4、文章可以分为几部分?这样可以方便我们找到重点部分进行理解，
(1)小组讨论、交流
(2)全班交流
5、在小组内说说你找到了哪些问题的答案，组长进行归纳总结，选定发言人。
(1)小组内交流、总结。教师给予相应的指导。
(2)全班交流。
“明天的梦想的实现是建造在今天的牺牲上面的。”这句话是谁说的?你对这句话是怎样理解的?在课文中是什么意思?
“短期的痛苦等于长期的回报。”这句话是谁说的?他为什么这样说?你有什么感受?
(二)快速读全文，深入理解
1、、引导全班交流，理解文意。
(1)、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示?
(2)、我们把这篇课文分成了五部分，你能给它们加上小标题吗?
三、总结
说说你本堂课的收获
板书设计
管道
布鲁诺 柏波罗
安于现状 不气馁 勇气 毅力
淘汰 成功
习题设计
1、组词
顾( ) 誓( )
雇( ) 势( )
2、我会近义词
放弃——( ) 姿势——( ) 繁荣——( )
3、我会反义词
放弃——( ) 繁荣——( )
教学反思：
《管道》是北师大版第九册第八组课文语文天地中的阅读课文。这个故事告诉我们：一个人如果安于现状，不思进取，就将被历史淘汰。同时也告诉人们：明日梦想的实现,不但要有不气馁的精神，而且要有牺牲今天利益的勇气。本文故事由始至终对比的写法贯穿全文。既有横向的两个人在同一时期的不同情况、不同表现的对比;又有纵向的不同时期每个人不同状态的对比。领悟这种表达方法，不但可以了解人物的不同时期的精神世界，还可以指导学生在写作上运用这种表达方法。
课文虽篇幅长，但学生读懂并不难。在教学中我首先让学生在读懂的基础上，按课文自然形成的五个部分分别再读一读，并进行批注。接着利用以往学习的一些阅读方法让学生可按不同的学习目的合作，对不理解的地方进行讨论。给学生充分的质疑、解疑的机会。对于课文中所阐述的道理，可多激励学生联系实际谈一谈、写一写。最后，引导学生分别给五个部分加上小标题，使学生对全文有整体的感知。当然，小标题要尊重学生的个性理解，不强求一致。
更多文章进入：