第三课时
一、复习导入：
1、齐读：浙江潮
2、齐读：观潮
二、学习写作方法：
1、从“思路线”的归纳中教给学生解词的方法，“天下奇观”中的“奇”是指特殊，声形巨大，海水倒灌异于一般。
2、从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“静——动——静”的写法以及以静衬动的描写手法。
3、请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”，其他同学听读中再次观录像。让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”，同“赞”。作者赞美钱塘大潮天下奇观、热爱祖国山河的笔下之情，为学生的心中之情。
4、在描写中作者运用那些修辞方法?
5、文章开头与结尾一句之间有什么联系?
三、对比赏析：
浙江潮和观潮两篇课文的不同之处?
语言文字方面朗读感受方面内容结构方面
四、全文总结：
同学们还曾记得，那神奇美丽的五彩池;雄伟壮丽的瀑布;四季如画的小兴安岭;还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。
教学资源：
北师大版小学语文五年级上册《教师用书》、《教学参考》、网络，《浙江潮》视频。
教学反思：
诵读不失为一种很好的手段，通过朗读对情操的陶冶、对心灵的感染、以及对思想的启发教育作用，往往比单纯的讲解更细致入微，更感人至深。它在提升学生欣赏美、感悟美、体验美的过程中起着非常重要的作用。熟读精思才能领会文意，品读赏析才能体会语言的音律美，使之内化为自己的语言，这样既加速了学生语言的积累，又使学生在受到思想教育的过程中，提高了审美情趣。读是语文教学中不可忽视的重要一环。没有读，就不能称其为语文课。
自我问答：
小学生有什么不好的学习习惯?
1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表。
2、课堂上思想开小差，精神不集中。
3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间。
4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习。
5、爱面子，不懂不会也不问。
6、学习时沉迷于空想。
7、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动。
8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么。
9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心。
10、作业本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查错题。
11、做作业或复习时，常做一些小动作。
12、遇到好电视，就忘记做作业。
13、边做作业，边听收音机。
14、学习时常说闲话。
15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间。
16、平时不复习，考前开夜车。
17、考得不好却不愿听批评。
18、喜欢哪科学哪科，偏科。
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