介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
一.初读，学字词
接下来就请同学们运用自学方法来学习课文，首先请自由读课文，解决字词问题。
(略读课文的教学目标要求：
用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注重在精读课文中学习到的读书方法在略读课文中的运用。)
二.再读，知结构;
跳读课文，思考：
1、 想想课文讲了一件什么事?按什么顺序记叙的?
2、 课文的开头和结尾是什么关系?这样的开头和结尾，你读懂了什么?
( 略读课上，要更注重略读方法的运用，如扫读、跳读、快速浏览等。用这两个问题突破了难点。)
三.细读，明中心;
小组读，思考：
小夜莺是个怎样的孩子?你是从哪看出来的?
提示：1、小孩回答法国兵的话是什么意思?说明什么?
2带路时小孩有哪些言行?体会到什么?
3、游击队员怎么知道敌人情况的?说明什么?
(抓住语句体会)
(采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：集体自学优于个人自学，集体讨论优于个人独立思考。强调学生“半独立地”理解课文，必须辅之以讨论式的教学方法。)
四.精读，表情感。
1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色?
2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》?
3、 此时，你想对他说些什么?
(略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流。)
五、拓展，运用方法。
其实，在苏联的卫国战争中，像小 夜莺这样的故事还有很多很多，老师今天就给大家带来一篇同样名为《夜莺的歌声》的文章。大家仔细读一读，运用我们刚刚学到的方法，想想文中的小男孩是个怎样的孩子?读完后你想说些什么?
(略读课文的教学要求: 加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。)
六、总结，布置作业。
是啊!每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，大家请看：文中的小童同样是一个机智勇敢，热爱祖国的人，那么同学们，大家还知道哪些小英雄的故事呢? 作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。
联系自己，写一篇读后感。
(语文的外延和生活的外延相等，让学生搜集故事可以培养学生动手动脑能力，写读后感可以联系生活实际，实现课堂与生活的完美结合。)
板书设计：
1、抓住文章要表达的情感，一目了然。
2、更容易理解课文重点。
以上就是五年级《夜莺的歌声》说课稿全文，希望能给大家带来帮助！
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