于是总结加引导：
总而言之，他是俗世中的一个奇人。我刚刚想起一句话。“你如果离去了，还有人念起你的名字，那一定是你将芬芳留在这个世界上。”同学们读了这篇文章，感受到怎样的芬芳呢?下面让我们以合作完成一首小诗的形式，来写写刷子李的“芬芳”。老师建议用第二人称“你”来表达你眼中的刷子李的形象，也可以用上“于是，我明白(读懂了) ”这样的句式来写。比如：
你的技艺是你练出来的，你的路是你闯出来的，白墙是你刷出来的。你平凡，你自信，你乐观，从你身上我明白了平凡也可以创造奇迹。
这样的举例使学生心中有参照，避免抓不准主题走题，起到引导的作用。
第四板块：情感升华。完成C类目标。(预计5分钟)
1在攻克了教学重难点，完成教学任务之后，对学生进行思想教育：小小刷子可以刷出一片神奇。同学们，你们手中都有一把属于自己的刷子，同样可以像刷子李一样刷出一片神奇的天地。让我们记住师傅意味深长的话：“好好学本事吧!”他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义。同时也是在告诉我们大家，好好学习将来才有生存的条件!
这样的教育对学生既进行了文化教育，同时也进行做人教育，人文教育相结合，起到真正的教育效果。
2 为了进一步了解世俗奇人，再次给学生绝活欣赏：出示课件------绝活欣赏
现在的孩子高傲自大自认为自己了不起，这样的欣赏使其明白：三百六十行，行行出状元;享受工作可以创造奇迹;小小的刷子可以刷出神奇;唯有真本事才能赢真名。
3 最后对学生进行阅读推荐，扩展视野，提高阅读兴趣，增加课外知识，加深对俗世奇人的了解。
于是我向学生推荐了这两篇文章：《泥人张》、《快手刘》。
总之对于这篇阅读课，本课的设计始终是在“读”中悟精华，在“讲”中赏人物，在“练”中描生活，开启了学生的智慧之门。他们会在本课的学习中获得相关的知识，拓展学习的方法和能力，他们也会在对课文的感悟中和写作练习中更加热爱生活，更执着于自己的人生理想。
以上就是五年级语文《刷子李》说课设计全文，希望能给大家带来帮助！
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