三、拓展交流。
1、你觉得丫丫查阅相关资料后，制作的这个名人小档案有什么益处?
(便于保存、方便记忆、长期积累积少成多、用时方便、可以和同学交流分享，)
3、 除了简介和名言之外，还可以记录一些什么内容?
(事迹、可贴上小图片 、还可以写自己对他的评价，甚至可以列举一些相关书目)
二、 阅读平台
1、 不会的生字查一查字典。
2、 以小组合作的形式搜集三字经中出现的人物的相关资料。
3、 提倡通读新三字经全文，全班进行朗诵比赛或根据新三字经内容讲述相关的故事，了解历史。
语文大课堂寻找名人足迹
语文实践活动目的：
1、 通过语文实践活动，引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。
2、 培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。
课前准备：学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。
实践活动过程：
三、 交流搜集内容。
1、 同学们，在中华民族的发展史上，涌现了多少名人啊!他们像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。通过这一段时间的搜集、整理，你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁?并用几句简洁的话语来为大家描述他。
2、 同学发言之后，大家评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大家了解这位名人的特点。
(此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。)
四、 交流搜集经过。
1、 以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。
(图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。)
(此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。)
2、 在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难，或有没有发生什么有意思的事?和大家一起分享。
教师总结：过程是艰难的，也是快乐的，回头看，我们要好好珍惜，更要吸取经验，以免下次出现同样的问题，在积累和反思中成长。
3、 请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。
(普通文本，剪贴报，小报，电子版ppt等)
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