五年级《火烧云》教学案例

三、知一

1.读第2自然段后述说：“好像天空着了火”说明了火烧云一片红艳。

2.读第3自然段后述说：这一自然段主要讲火烧云颜色的变化，从“极多”这个词说明火烧云有多种多样的颜色，“一会儿……一会儿…一会儿……”不仅说明颜色多，而且说明变化快。

3.学生读第4自然段后述说：这几个自然段用比喻的方法讲火烧云形状的变化。火烧云一会是“马”，一会儿是“狗”，一会儿是“狮子”，突出了火烧云形状变化之多，“一会儿”、“过了两三秒钟、正在、忽然”、“跑着跑着”，“一转眼”等词语，准确地表明了火烧云形状变化之快。写“马”的第4自然段中第二句是静态描写，后两句是动态描写;写“狗”的第一自然段是动态描写;写“狮子”的第6自然段前一句是静态描写，后一句是动态描写。

4.指名有感情地朗读课文。

四、读练二——自学程序与方法三(学习第二段)

1.教师提示学法：①课文最后一段集中写出了火烧云形状变化的哪些特点?②完成旁批中的问题。

2.学生读想划批说写，教师巡视辅导。

五、知二

1.学生读第三段后述说：“恍恍惚惚”的意思是看得不真切。因为看的时间长了，眼睛发花了，更重要的是火烧云是在迅速变化中消失的，所以火烧云下去时，“又像这个又像那个”写出了火烧云的变化又多又快。这段的中心句是：“一会儿工夫，火烧云下去了。”

2.学生有感情地朗读课文。

教师点拨：作者是抓住火烧云颜色、形状极多和颜色、形状变化极快这两个特点来观察和描写火烧云的，我们要学习作者这种有顺序抓特点的观察方法，逐渐养成留心周围事物、不断积累材料的习惯。长期留心观察、讲究方法、不断积累、随时练笔，作文能力一定会得到比较快的提高。

六、练知

1.学生独立完成课后习题一、四题;

2，第一题学生汇报交流，第二题检查学生背诵。

七、结

1.学生小结本课学习所得。

2.教师提出今后应努力的方向。

附板书设计

颜 色 多 快

8 火烧云 变

形 状 多 快

以上就是小学语文五年级《火烧云》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！

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