五年级《挑山工》教学案例

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了五年级《挑山工》教学案例，供大家参考，希望对大家有所帮助!

五年级《挑山工》教学案例

挑山工 1、理解课文内容，学习挑山工的步步踏实，一个劲儿向上登攀的精神。

2、学会9个生字，理解“饱览”“不解之谜”“拘束” “心悦诚服”“哲理”“包蕴”“憨厚”等词语。

3、联系上下文和生活实际，理解含义较深的句子。

4、学习通过各个段落大意归纳课文内容的方法。

5、能有感情地朗读课文。

学习挑山工脚踏实地一个劲儿向上登攀的精神。理解挑山工说的话的深刻含义。

课文挂图;

生字词卡片。

第一课时

一、启

1、引入揭题。

同学们都知道登山是很吃力的，如果挑着重物登山，那就更不容易了。但却有人从事着这种职业。他们是怎样登山，有什么感受呢?下面开始学习《挑山工》。

2、读自学要求及要求。

二、读练一——自学程序与方法一

1、学法提示：(1)朗读全文，自学生字新词。(2)说说作者写的这件事发生在什么地方?挑山工是干什么的?

2、学生整体感知课文。教师辅导。

三、知一

1、学生朗读全文，评议。

2、学生述说：(1)这件事发生在泰山上，挑山工是从事挑物上山这种职业的人。(2)课文写作者在登山时遇见挑山工的一件事。(3)课文赞美挑山工认定目标，坚韧不拔、不断攀登的精神。

四、读练二——自学程序与方法二

1、教师提示学法：(1)认真拼读，读准字音;辨析字形。(2)理解词语的意思。

2、学生自学，教师辅导。

五、知二

1、学生汇报生字学习情况。

2、学生汇报学习词语的情况。

六、读练三——自学程序与方法三

1、教师提示学生认真读程序要求。

2、学生自学，教师辅导。

七、知三

学生汇报分段情况。(第一段1、2节“提出疑问”;第二段3-6节“解决疑问”;第三段第7节“受到启发”。)

八、结

1、学生回顾学习过程。

2、表扬肯定，指出方向。

第二课时

一、启

1、教师导语：第一课时我们给课文分了段，也知道挑山工的路程比游客多一倍，但花的时间却不经游客多，到底是怎么回事呢?从中受到什么启发?现在我们深入学习课文内容。

2、学习课文内容。

二、读练一——学习课文第一段。

1、教师提示，强调充分利用旁批。

2、学生自学，教师辅导。

三、知一

1、学生汇报自学情。

2、汇报对旁批问题的理解。

三、读练二——学习课文第二段

1、教师提示学法：(1)学生细读第二段，完成 旁批。(2)如有疑问，同桌互议。(3)有感情地朗读。

2、学生自学，教师巡视辅导。

五、知二

1、学生描述作者三次与挑山工相遇的情况。

2、学生读、说挑山工的话。

3、学生订正旁批中有关答案。

4、教师点拔：挑山工的话说明：只要认定目标，步步坚实，一个劲儿往前走，走长了就跑到前头，如果像游人那样东看西看，走走停停，无法走得快，结果反而比挑山工慢。

六、结

1、第2段讲了“我”同挑山工几次相遇，经过了解，终于解开了心中的谜。

2、表扬学习积极的学生，指出不足。

第三课时

一、启

1、导语：本课写的挑山工对我们有何教育意义，现在继续学习第三段。

2、明确课时目标：(1)学习第三段课文，理解旁批。(2)完成课后的练习。

二、读练

1、读课文第三段，完成旁批中的问题。2、学生自由述说。

3、教师讲解：(1)课文最后一句话前半句讲的是结果，后半句讲的是原因，意在强调后者，即“我”需要挑山工的那种认定目标、坚韧不不继攀登的可贵精神，客观存在将永远激励着“我”。(2)我们每个学生也应有挑山工的这种精神。扎扎实实地学习，这样才能一步一个脚印，才能不断进步。

四、练知

1、学生独立完成课后练习1--5题。

2、集体订正1---4题。

五、结

1、学生谈学习收获。

2、教师小结学生学习情况。

板书：

提出疑问——路长，速度不慢

三次相遇

解决疑问—— 攀谈

道理

受到启发——一步一步攀登

以上就是小学语文五年级《挑山工》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！

更多文章进入：

威廉希尔app 小学频道      五年级语文教案