教材简析
本课中四首诗词曲以写景为主，作者以优美的文字、独特的视角分别描绘了梅子黄时的三衢道、春雨添花的小溪深处、新月初上的浔阳、暖日和风中的庭院楼阁。所描写的景象、景观，画面清晰优美;所使用的语言或色彩浓郁，或简练朴实，是学生积累词句，提高理解和运用语言文字能力的极好凭借。
设计理念
1.通过入情入境地朗读，使学生增强语感，真切地领略课文的精妙之处，受到美的熏陶。
2.充分发挥学生的积极性和主动性，尊重学生学习过程中的独特体验。
3.引导学生展开想象的翅膀，体会诗人的情感。
教学目标
1.正确、流利地朗读、背诵、默写四首古诗词曲。
2.理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
3.认识“矫、鸿、淀、阑”4个生字，会写“鹂、藤、准”等8个生字。
教学重、难点
引导学生想象诗词的意境，理解、感悟、体会这几首诗词所表达的感情。
教学准备
1.预习课文，搜集与这四首古诗词曲有关的资料。
2.多媒体课件。
学习《塞鸿秋·浔阳即景》
1.指名读这首元曲，随机纠正字音。(“淮”“淀”“鸿”)
2.自由读曲，多读几遍，看看自己发现了什么。(每句一景，千姿百态、各放异彩;用了6个比喻;7句中6句押“ɑn”韵。)
3.作者初秋傍晚登浔阳城楼，都看到了什么?(再读本曲，想象有声有色、有静有动的立体画面，与身边同学交流。)
4.把自己想象到的景象与全班同学交流，教师适时点拨。
一句：月光下，长江犹如平铺着的一条白色的绸带，无数靛青色的山峰肃穆地矗立在江边。
二句：江面上几艘帆船远去快如箭，一泓山泉从高山上飞流直下如闪电。
三句：晚霞收尽，水汽凝成了白色的露珠，一轮新月就像打开的扇子。
四句：一行寒雁飞过看上去宛如一缕细线。
5.教师播放多媒体课件，学生欣赏。有感情地朗读课文。
[由指名读正音到自由读寻求发现，再到想象、交流，最后到有感情朗读，层层推进，让学生在读中感知、感悟，在熟读中成诵。]