教材简析
本课中四首诗词曲以写景为主，作者以优美的文字、独特的视角分别描绘了梅子黄时的三衢道、春雨添花的小溪深处、新月初上的浔阳、暖日和风中的庭院楼阁。所描写的景象、景观，画面清晰优美;所使用的语言或色彩浓郁，或简练朴实，是学生积累词句，提高理解和运用语言文字能力的极好凭借。
设计理念
1.通过入情入境地朗读，使学生增强语感，真切地领略课文的精妙之处，受到美的熏陶。
2.充分发挥学生的积极性和主动性，尊重学生学习过程中的独特体验。
3.引导学生展开想象的翅膀，体会诗人的情感。
教学目标
1.正确、流利地朗读、背诵、默写四首古诗词曲。
2.理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
3.认识“矫、鸿、淀、阑”4个生字，会写“鹂、藤、准”等8个生字。
教学重、难点
引导学生想象诗词的意境，理解、感悟、体会这几首诗词所表达的感情。
教学准备
1.预习课文，搜集与这四首古诗词曲有关的资料。
2.多媒体课件。
学习《天净沙·春》
1.春天给你留下了什么样的印象?(学生交流自己对春天的印象)下面学习的《天净沙·春》这首曲就展现了春天迷人的画面。
2.自由读全曲，自学生字。
3.作者是抓住春天里的哪些景物特征来描绘春天?请把你眼中的春景图跟大家描述一番。
(老师板书：山、日、风、阑干、楼阁、帘拢、杨柳、秋千、莺、燕、桥、水、红)
4.试着说说这首曲的意思。
5.配乐朗读。
[在学习了前三首诗词的基础上，鼓励学生自学，珍视学生的独特感受、体验和理解，尊重学生对文本的个性化解读。]
积累内化，拓展延伸
1.有感情地读一读、背一背古代诗词曲四首，体会作者的思想感情。
2.出示填空的课件，将古诗词句补充完整。
3.在自己最喜欢的诗词旁用自己的话写下阅读感受，与同学交流。
4.为自己喜欢的诗词曲配画或改成一个写景的片断，师生共享。
[让学生在入情入境地诵读中积累语言，品味、感受语言的优美，提高理解和运用语言文字的能力。]
板书设计：
天净沙·春
(元)白朴
山、日、风，阑干、楼阁、帘栊
杨柳、秋千
莺、燕，桥、水、红