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小学语文之《假如没有灰尘》的教学大纲

2011-03-16

编辑寄语:本教案是我对整节课或本课时需要达到的目标进行的归总,希望对老师有所帮助。

学习目标

① 认识4个生字

② 默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。

③ 巩固本单元学到的说明方法。

教学重点

领悟说明文的表达方法。

课前准备

收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

教学过程

一、创设情景,激趣导入

教师说:“平时屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。

二、初读课文,了解大意

①朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?

②出示生字生词指明带读:勿尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调

三、依照提示,自学讨论

①指明读阅读提示。

②先默读思考:灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?

③小组合作完成表格。

灰尘的特点

灰尘的作用

使用的说明方法

教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。

四、全班交流,点拨指导

小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用。

五、小结感悟,延伸拓展

①指名读4.5.6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识。)

②你还能举例说说,生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?

③交流课前查找的资料:说说灰尘与人类生活的关系。

板书设计:

灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法

细小 削弱阳光 列数字、做假设

易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设

具吸湿性 调节气候,气象万千 做假设

《假如没有灰尘》教学设计二

北京市史家小学分校 屈平

教学准备:幻灯片。收集灰尘的资料。

教学过程

一、谈话导入,创设情境

上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。

2.出示生字词,引导学生正确认读。

勿(wù)、埃(āi)、漉、(lù)晕(yùn)

3.段指名读课文,检查读书情况。

三、精读课文,自主学习

1.精读课文,自主学习。

出示自学提示:

1)默读课文,看看灰尘有什么特点?用“──”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。

2)与同组同学互相交流。

2.全班交流汇报。

灰尘的特点:

1)小。从哪感受到的?

2)来源于土壤和岩石。

3)在空中飘浮。

灰尘的作用:

1)反射光线。

2)反射光波较短的光波,吸收光波较长的光线。

3)灰尘具有吸湿性能。

3.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?出示句式:假如没有灰尘,。

1)填写课文内容。

2)补充课外资料。

四、小结说明方法

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?(数字、假设)