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Whats your favourite food第四课时教案

2013-01-14

【编者按】为了丰富教师的生活,威廉希尔app 小学频道搜集整理了Whats your favourite food第四课时教案,供大家参考,希望对大家有所帮助!

Whats your favourite food第四课时教案

一、 教学重点:

学习单词tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

二、教学难点:

Healthy的发音较难掌握。

三、课前准备:

1、教师准备教学过程(www.tzsy.cn)中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的六张单词卡。

2、教师准备一袋盐,一袋白糖,一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液,一根新鲜的黄瓜,一个西红柿,一个盘子。

3、学生准备一些食物或饮料。

4、Let’s chant和Let’s learn部分课件。

四、教学过程(www.tzsy.cn):

1、Warm up ( 热身)

Sing together

教师播放Let’s sing部分录音,学生跟唱歌曲,适当强调歌词中的语句Something salty?Something sweet?的意思。

猜谜语

教师说几个关于食物的谜语让学生猜,并适时引出本课单词:

(1) It’s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it?

当学生说出hamburger时,教师说:Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 让学生感悟salty的意思.

(2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?

当学生回答出:They are grapes.时,教师说:Yes,they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour. Lemons are sour, they are not sweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。

2、Presentation (新课呈现)

Let’s learn

(1) 教师出示一袋白糖,说:Here’s some sugar. 再用舌头添一下,以适当的语气说:It’s sweet. 然后让学生边品尝边认读单词sweet,提示单词中的字母组合ee发[i:]。

(2) 教师拿出一袋盐,说:Look,they are not sugar. They are salt.品尝一点后表现出形象的表情,说:Very salty. 引导学生学习单词salty,提示字母组合al在salty中的发音,一边学生记忆单词的拼写。

(3) 教师出示一小瓶醋:This is vinegar. It’s very sour. 让学生用鼻子闻味,学习并认读单词sour。

(4) 教师出示一根新鲜的黄瓜,问:What’s this? 学生回答:It’s a cucumber.

继续问:Is it salty? Is it sour? Is it sweet?并分别引导学生做出相应回答。

教师说:It’s a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果:…are fresh.

(5) 教师出示一个西红柿,问:Is the tomato salty?Is it sweet? Is it sour?Is it fresh?学生回答后,教师说:Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引导学生理解单词healthy的意思,带读单词,强调healthy中ea和th的发音,帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品:…is/are healthy.

(6) 教师将西红柿切好放入空盘中,拌入白糖,自己先尝一口:It’s tasty. It’s my favourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说:Tomatoes are my favourite.学生初步了解favourite的意思,并练习发音。

(7) 教师播放let’s learn部分录音,学生跟度单词和句子。

(8) 教师范写四会单词,让学生跟写1、2遍。

3、Let’s play ( 趣味操练 )

猜单词

(1) 教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液,请一名学生品尝其中的一杯液体,并根据其味道呈现出不同的表情,让其他同学猜单词。

(2) 该游戏进行几组后,变换要求,让品尝的学生有意不表现出正确的表情,其他小组猜是何味道。

Let’s chant

(1) 教师播放Let’s chant部分录音,学生听声音、看文字。

(2) 学唱本课时歌谣。

(3) 根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句,并进行汇报表演。

4、Consolidation and extension (巩固与扩展)

Story time

(1) 教师说:Oh!I’m hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Let’s go to a restaurant.

(2) 教师播放Story time部分课件,学生观看。

(3) 让学生自己阅读故事。

练一练

(1)完成活动手册P20—1

Ø 教师播放听力材料,学生看图连线。

Ø 教师讲解,学生互查完成情况,进行反馈。

(2) 完成活动手册P20—2

Ø 学生2-4人一组合作完成句子,所选单词要符合实际。

Ø 说唱儿歌。

Ø 汇报表演。

5、 板书

单词:tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy。

句子:It’s my favorite.

教案点评:

本课时主要是让学生掌握单词tasty,salty,sweet,sour,fresh的听、说、读、写,并能初步运用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学设计适合与一些食物和调料相联系,可先通过所学食物单词引出salty,sweet,sour的读音,再利用盐、醋和糖三种调料进一步巩固它们的意思和拼写;然后利用实物和课件在情景中引导学生学习fresh,tasty,healthy;接着通过儿歌的说唱和扩展让学生操练描述食物的语句;最后让学生互相品尝各自的食物,并进行简单的描述,巩固所学语言的应用。

以上就是Whats your favourite food第四课时教案全文,希望能给大家带来帮助!

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