小学五年级英语教案——Unit5-Doyouhaveasoccerball
2012-03-13【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了小学五年级英语教案——Unit5-Doyouhaveasoccerball?（Period1教案示例），供大家参考，希望对大家有所帮助!
Unit5Doyouhaveasoccerball?（Period1教案示例）
教学目标
1、掌握所给的体育词汇，熟悉补充的词汇
2、掌握目标语言
3、谈论自己喜欢的体育运动
4、能够询问他人喜好并提出建议
教学向导
语言目标学习策略与思维技巧重点词汇
掌握Do/does引导的一般疑问句及肯定、否定回答；掌握体育运动词汇；个体、群体思维；看图做答；交换信息；Do/does;have/has;Basketball,soccer,bat,Tennisracket,volleyball;
语言结构语言功能跨学科学习
以do/does引导的一般疑问句及其答语谈论自己拥有物品的情况；阐述自己的喜好提出建议或意见了解中西方体育文化的差异；培养自己良好的身体素质
课前准备
1、学生课前准备：小组调查表
2、教学器材：实物投影、多媒体电脑
3、教学课件：PowerPoint课件unit5
教学设计
主体思维图及任务型活动
教学过程设计
StepsTeacher’sActivityStudent’sActivityPreparation
WarmupLeadtheSstosingasongSingasongaboutballsLearnasong
Leadin:ballsWhat’sthis?Talkaboutballs.LookatthepicturesandanswerPowerpoint
TaskIpairworkwhatdoyouhave
AimFamiliarwiththetargetlanguageandthekeywords
1Showthetargetlanguage:Doyouhave…?Lookattheexample,andtrytounderstandPowerpoint
2Showthetargetlanguage:Doesyoursisterhave…?Lookattheexample,andtrytounderstand
3AskSstotalkaboutthethingstheyhavePairworktotalkabouttheballsaccordingtheexamplesPairwork
4MovearoundtheroomandgivesupportasneededTalktoeachother
5AskpairsofstudentstoshowtheirworksPairsofSsshowtheirworks
TaskIIAsurvey:Groupwork
AimGettoknowothers’ownership
1PlaytherecorderListenandfinish2aP26-2a
ChecktheanswersGivetheanswersRecorder
PlaytherecorderListenandfinish2bP26-2b
ChecktheanswersGivetheanswersRecorder
2LetSsknowothers’ownershipUsethetargetlanguage,andtalktoothersChart
3MovearoundtheroomandgivesupportasneededTalkandFillinthechart
4ChoosealeadertomakeareportGivereport
5AskonestudenttocountthenumberGivethenumber.SeewhichisthemostoneMicrosoftExcel
TaskIIIsportscenter
Aimusethetargetlanguagetofinishtheirowncards
1AskSslookattheposterandreaditReadandknowthemeaningoftheposterPowerpoint
2AskSstotalkaboutthesportscenterandthecardTalkandfinishthecardTheformofthecard
3MovearoundtheroomandgivesupportasneededDiscussingroupsandfinishthecard
4AskSstoshowtheirworksandperformitGivetheperformance
HomeworkFindoutthethingsaboutonesport
教学反思
深入的开展任务型教学，就会深入的挖掘学生的潜力。这是最深刻的感受。任务型课程的设计要从简单机械操练为起始任务，逐步递进，达到完成真实或接近真实任务的目的。
本单元设计由三个任务组成。单词的掌握比较简单，学生很喜欢看动感的图片，他们的兴趣很容易调动起来。有的实物也能达到这种效果。句型的教授比较难，学生接受新句型的能力不同，机械的操练十分必要，但形式可以有所不同，多方位的训练目标语言比较好。最后的任务，能够发挥学生的主体地位，让他们运用所学语言解决真正的问题。但是任务的设计不要超出学生的能力，要与现实生活接近。课堂要营造活跃的氛围，使学生在‘我要说的’的学习气氛中度过四十分钟。特别要调动学生的创造力和想象力，他们知道的事情远远超出我们的想象，要最大限度挖掘他们的潜力！教材的合理使用会使它成为丰富多彩的资料，需要教师的整合和挖掘。
