好好学习，天天向上。我们从小就把这就挂在嘴边，不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了，从现在开始也不迟。下面是为大家分享的小学五年级数学上册第三单元知识点，希望对大家有所帮助。

单元 课题 知识点 能力点 数学思想方法 整理人 

《分数》 单元教学目标 1.结合具体情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。 2.认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数、整数的互化。 3.探索分数的基本性质，会进行分数的大小比较。 4.能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出100以内两 个自然数的公因数和最 大公因数， 会正确进行约 分和通分。   5 .体会分数与现实生活 的联系， 初步了解分数在 实际生活中的应用， 提高 综合运用数学知识和方 法解决具体问题的能力， 能运用分数知识解决一 些简单的实际问题。   6 . 能积极参与操作活动， 主动地观察、 操作、 分析 和推理， 体验数学问题的 探索性与挑战性。    

分数的   再认识   1 、分数的含义   2 、体会“整体”和“部分”   结合具体情境 体会分数的相 对性   符号化思 想、 数形结 合思想    武 彩 霞  

分饼   1 、“真分数”“假分数” 和“带分数”的意义   2 、正确读写假分数、带分 数   3 、假分数、带分数的关系   动手操作和小 组合作探究   概括思想     数形一一 对应思想 结合思想   

分数与   除法   1 、   分数与除法的关系，用 分数来表示两数相除的 商   2 、假分数与带分数的互化   结 合 具 体 情 境 观 察 比 较 理 解 分 数 与 除 法 的 关系   化归思想   

分 数 基 本性质   1 、   分数基本性质及形成过 程   2 、把一个分数化成指定分 母(或分子)而大小不变的 分数   经历观察、 操作 和讨论， 理解分 数的基本性质   数形结合 思想、 抽象 与概括思 想  

找 最 大 公因数   1 、   用列举法找出两个数的 公因数和最大公因数。   2 、公因数和最大公因数的 意义   自主探索、 经历 数学知识的形 成过程， 体会数 学知识间的联 系   集合思想     

约分   1 、   约分的含义   2 、约分的方法和进行约分   经历数学知识 的形成过程， 培 养思维的灵活 性   数形结合 思想  

找 最 小 公倍数   1 、   利用列举法等方法找出 两个数的公倍数和最小 公倍数   2 、公倍数和最小公倍数的 含义   从生活经验出 发探索解决问 题的方法培养 概括能力   集合思想     

分 数 的 大小   1 、   比较两个分母不相同的 分数的大小   2 、   通分的含义   3 、   通分的方法   新旧知识转化， 化难为易   数形结合 思想

以上是威廉希尔app 为大家准备的小学五年级数学上册第三单元知识点，希望对大家有所帮助。

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