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五年级数学同分母分数加减法教案

2012-11-28

五年级数学同分母分数加减法教案

(一)知识点

1.理解分数加减法的意义。

2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。

(二)能力训练点

1.能说出分数加减法的意义。

2.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。

(三)德育渗透点

引导学生认识知识间的必然联系,培养类推能力和思维灵活性,激发学生的学习兴趣。

(四)教学重点:理解分数加、减法的意义,正确计算比较简单的同分母分数加减法。

(五)教学难点:初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。

教具学具准备:最好多媒体课件或小黑板

怎么教:

一、铺垫孕伏

1.我们已经学习了分数,那什么叫分数呢?

2.完成课件复习填空:

7             5      1

(1)—的分数单位是( ) (2)—是( )个—

8             9      9

4               1

(3)—是4个( )    (4)3个—是( )

7               5

3.分数加减法的意义怎样?

师谈话引入(展示课件:同分母分数加减法)

二、探究新知

(一)展示例1:(课件)

1.分析过程:

(1)引导学生读题,说题意。

(2)师生共同完成例1示意图

(3)根据题意对照图示启发学生思考用什么方法计算?为什么

要用这种方法计算?(引导学生说出:要求一共用了几分之几,就是把两个分数合并起来,所以要用加法算。)

2.整理方法

(1)怎样计算呢?

(2)抽生回答。

3  2

(3)提示学生边想边看图,—和—的分母相同,也就是它们的

7  7

1    1         1    5

分数单位相同,可以把3个—和2个—直接加起来,即5个—也就是—。

7    7         7    7

3  2  3+2  5

— + — = —— = —

7  7   7   7

引导学生明确:相加的两个分数的分数单位,没有变化,也就

是分母没有变化,只是把分子加起来。

3.师生共同总结分数加法的意义,联想整数加法的意义,两者

有什么共同点。

引导学生说出:分数加法的意义与整数加法的意义相同,是把

两个数合并成一个数的运算。

4.反馈练习:同分母分数难不到我

1 2     2 4    5 2     1 1

—+—    —+—    —+—     —+—

5 5     7 7    9 9     3 3

师强调同分母分数的加法,什么不变,只把谁相加减。

(二)出示例2。(课件)

1.引导学生自己分析题意

2.依照同分母分数加法的学习方法,完成例2计算,填好书中空。

5   3  5-3  2

— — —= —— =—

7   7  7  7

3、引导学生明确:分数减法的意义与整数减法的意义相同,是已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。

4.反馈练习:强调能直接算出的可以不写过程.

3  1    6  2    7  5    2  1

-- - --   -- - --   -- - --   -- - --

5  5    7  7    9  9    3  3

要求学生说出表述过程。

(二)通过例1例2的学习我们知道了分数加减法的意义。那谁能把同分母分数加减法的计算法则概括成一句话呢?

1.引导学生讨论分数加法与分数减法计算的共同点。

2.汇报讨论结果(展示课件):同分母分数相加减,分母不变只把分子相加减,这就是分数加减法的法则。

3.巩固练习:完成教材 “做一做”中前两道题。

(1)迅速做出结果。

(2)说明根据什么这样做。

以上就是五年级数学同分母分数加减法教案 全文,希望能给大家带来帮助!

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