小学五年级数学第一单元认识负数教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了小学五年级数学第一单元认识负数教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

小学五年级数学第一单元认识负数教案

学习内容:五年级上册第1—3页的例1、例2;“试一试”、“练一练”，练习一第

1—6题。

学习目标:1、在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法;知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。

2、初步学会用正、负数描述现实生活中的一些简单的具有相反方向

的量。

3、体验数学与日常生活的密切联系，激发对数学的兴趣。

重难点:在现实情境中初步认识负数的意义。

学习过程:

一、 独立尝试

1.预习：(1)从例1的图中你能看出三个城市这一天的最低气温是多少吗?上海和北京的气温比一比，有什么不一样?

(2)先读一读，再把这些数填入相应的圈内。

-5 +26 8 -40 -120 0 +103

2.质疑：

二、合作交流

1.小组研讨：

(1)你知道“℃”和“°F”各表示什么吗?

(2)在数学上是怎样区分零上4摄氏度和零下4摄氏度的呢?

(3)负数的前面有“-”号，正数的前面也一定有“+”号，这句话对吗?

2.交流解惑

(1)某天扬州市区的最高气温是10℃，最低气温是-1℃，这天的温度相差多少摄氏度?

(2)海拔高度为-30米，其中的“海拔高度”是以什么为标准?

(3)0是正数还是负数?

(4)甲冷库的温度为-8℃，乙冷库的温度为-5℃，哪个冷库的温度高一些?

三、巩固提升

1.第2页的“试一试”和第3页的“练一练”第2题。

2.练习一的第1、3、4、5、6题(第3题的正数有两种写法;第6题图中的每格表示10℃，0刻度线是零上温度和零下温度的分界点)。

四、回顾反思

我的收获是：

我的疑问是：

五、课后作业

1.零下17摄氏度记作( );零上80摄氏度记作( )。

2.太平洋的马里亚纳海沟是世界最深的海沟，最深处低于海平面11034米，它的海拔高度为( )米;里海是世界最大的湖，水面的海拔高度是-28米，读作( )米。

3.汽油的凝固点是-18℃，表示汽油的凝固温度比0℃低( )℃。电视台播报天气预报时，画面上显示23℃，表示气温比( )℃高23℃。

4.某天早晨的气温是-3℃，中午的气温比早晨上升了7℃，中午的气温是( )℃;晚上的气温比中午的气温又下降了5℃，晚上的气温是( )℃。

课题：认识负数(2)

学习内容:五年级上册第3—5页的例3、例4;“试一试”、“练一练”，练习一第

7—10题。

学习目标:1、在盈与亏、收与支、增与减及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用正数和负数，感受可以用正数和负数来表示一些相反方向的量，进一步理解负数的意义，能用正负数描述一些生活中的现象。

2、结合现实情境，体验数学与日常生活的密切联系，激发数学学习的兴趣。

重难点:在现实情境中应用负数，体验负数;用正负数来表示一些相反方向的量，体验负数的意义。

学习过程:

二、 独立尝试

1.复习：(1)+26读作( )，-7读作( )。海拔负四百米写作( )，零上38摄氏度写作( )。

(2)像+12、8、+105这样的数都是( )数，正数都比0( )，其中最大的是( )。像-40、-72、-6这样的数都是( )数，它们都比0( )，其中最小的是( )。

2.预习：(1)例3中商店用统计表来记录每个月的盈亏情况，通常盈利用( )数表示，亏损用( )数表示。

(2)小军向东走30米，记作+30米，小刚向西走50米，记作( )米;如果小明走了“-40米”，表示他向( )走了( )米。

3.质疑：

二、合作交流

1.小组研讨：

(1)从例3的表中能看出商店哪几个月是盈利，哪几个月是亏损?从表中还能知道些什么?

(2)例4中小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，有几种可能?这里的学校相当于数轴上的什么呢?

(3)-2接近2还是接近0?

2.交流解惑

(1)如果-8千米表示在点A左边8千米，那么+9千米表示在点A的( )边9千米处。

(2)下面几个数中，( )最接近0。

A.4 B.2 C.-1 D.-5

(3)练习一第10题。(联系具体情境作出判断即可)

三、巩固提升

1.第5页的“试一试”和 “练一练”第1题。

2.练习一的第7、8、9题(第8题记录中的正数表示存入的钱，负数表示取出的钱;第9题明确了上升的厘米数用正数表示，下降的厘米数用负数表示后，再让学生填空)。

四、回顾反思

我的收获是：

我的疑问是：

五、课后作业

1.-4和+4之间相差( )。

2.小华向北走20米记作+20米，他从学校出发向南走40米，再走-60米，又走+50米，你知道现在小华在学校的南面还是北面?距离学校有多远?

学校： 班级： 姓名：

课题：面积是多少

学习内容:五年级上册第10—11页。

学习目标:1、通过学习，会把稍复杂的图形分割成简单图形，并能用数方格的方法计算面积。

2、通过学习，体会到转化思想解决问题的策略，进一步提高估算能力。

重难点:体验转化的过程，知道转化前后图形面积不变，渗透转化的数学思想方法。

学习过程:

三、 独立尝试

1.复习：(1)认识哪些平面图形?学过和平面图形有关的哪些知识?

(2)会计算哪些平面图形的周长和面积呢?

2.预习：(1)例题“分一分，数一数”的图中每个小方格表示1平方厘米，数一数它们的面积各是多少平方厘米?

(2)如果把这两个图形分成几块再数，怎样分?又会怎样数?和刚才的方法比较一下，哪种更方便?

3.质疑：

二、合作交流

1.小组研讨：

(1)例题“移一移，数一数”中的图形的面积是多少?怎么想的?

(2)转化后的图形和原来的图形有什么不同?有什么相同?

(3)例题“数一数，算一算”中的图形与上面研究的几个图形有什么不同?用什么方法计算它的面积呢?

(4)数方格计算面积时，不满一格的怎么数?怎么数又快又方便?

2.交流解惑

(1)在计算不规则图形的面积时，可以运用哪些方法呢?在计算时要注意什么?

(2)例题“数一数，算一算”中不满一格的都按半格计算，这样算出的面积是近似的结果，这种算法合理吗?

三、巩固提升

1.采集几片树叶，估计树叶的面积，并交流估计的方法;把树叶描在方格纸上，再算出他们的面积。

2.用上面的方法算出自己手掌的面积，先估再算。

四、回顾反思

我的收获是：

我的疑问是：

五、课后作业

1.分一分，数一数。(每个小方格表示1平方厘米)

2. 移一移，数一数。(每个小方格表示1平方分米)

以上就是小学五年级数学第一单元认识负数教案全文，希望能给大家带来帮助！

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