五年级数学：同分母分数加、减法

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了五年级数学：同分母分数加、减法，供大家参考，希望对大家有所帮助!

教学目标

1.理解分数加减法的意义.

2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则.

教学重点

理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法.

教学难点

初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

1.我们已经学习了分数，那什么叫分数呢?

2.完成下列填空.的分数单位是( ) 里面有( )个里面有4个( ) 3个的和是( )

3.分数加减法的意义怎样?

教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位.那么分母相同的分数能不能相加减呢?今天我们就来研究这个问题.(板书：同分母分数加减法)

二、探究新知.

(一)出示例1.

王老师拿来一张硬纸，做数字卡片用了这张纸的，做式题卡片用了这张纸的.一共用了这张纸的几分之几?

1.分析过程(师生共同完成例1示意图)

教师提问：这道题用什么方法计算?为什么用这种方法计算?

学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算.

2.整理方法.

①教师提问：应该怎样计算呢?

②学生分组讨论.

③学生汇报

④教师提示：观察什么没变，什么变了?

相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来.

3.比较分数加法的意义与整数加法的意义的异同.

分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算.

4.反馈练习.

(二)出示例2.

王老师拿来一张硬纸，做数字卡片和式题卡片一共用去了这张纸的，做数字卡片用了这张纸的，做式题卡片用了这张纸的几分之几?

1.学生独立分析题意并画出示意图.

2.引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算.

3.反馈练习.

4.总结同分母分数加减法的计算法则.

教师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减.

反馈练习：

(三)出示例3.

计算

1.思考：得到

以后应该怎么办?得到

怎么办?

2.教师强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数.是假分数的一般要化成带分数或整数.

3.练习：

三、全课小结.

今天这节课我们学习了哪些新知识?你有什么收获?还有什么问题?

四、随堂练习.

(一)判断题.

1.分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算.( )

2.分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算.( )

3.同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变.( )

4.

( )

(二)计算.

(三)先口算，再根据口算结果把各式填在右面的方框里.

六、板书设计.

同分母分数加减法

法 则

同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减.

例3 计算

计算的结果：能约分的要约成最简分数;是假分数的，一般要化成带分数或整数.

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