本节课你学习了什么知识?解答时要注意什么问题?
四、巩固练习
(一)田勇的集邮册每页贴14张邮票，贴了6页，小波又送给他一些，现在一共有92张邮票.小波送给他多少张邮票?
(二)商店运来一些蓝毛衣和85件红毛衣，红毛衣的件数比蓝毛衣的2倍还多13件.运来的蓝毛衣有多少件?
教师提问：如果题目中不指定方法的话，用哪种方法做比较简单?
(三)选择适当的方法解答下列应用题.
1.每把椅子32元，每张桌子60元，买3张桌子和4把椅子，一共要用多少元?
2.买3张桌子和4把椅子一共用了308元.每把椅子32元，每张桌子多少元?
教师小结：一般来说，顺思考的题目，用算术方法解比较简便;逆思考的题目用方程解
比较简单.
五、课后作业
1.世界上最大的动物是蓝鲸.一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的25倍少1吨.这头大象重几吨?
2.世界上最小的鸟是蜂鸟.一只蜂鸟重2.1克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多1克.一只麻雀重多少克?
六、板书设计
列方程解应用题
例7.张教师到商店里买3副乒乓球拍，付出90元，找回1.8元.每副乒乓球拍的售价是多少元?
用方程解： 算术方法解：
解：设每副乒乓球拍的售价是元. (30-1.8)÷3
30-3=1.8 =28.2÷3
3=30-1.8 =9.4(元)
3=28.2
=9.4
答：每副乒乓球拍的售价是9.4元.
教案点评：
该教学设计从学生已有的知识基础和认知规律出发，在区别对比中，引导学生总结概括，搞清两种解法各自的特点。
例7的教学，使学生体会到方程解法和算术解法各自的特点;学习例7后，通过与做一做进行比较，学生体会方程解法的优越性;最后通过练习，学生进一步体会到列方程解应用题的优越性，提高了学生灵活选择解题方法的能力。
探究活动
数学魔术
活动目的
1.培养学生的逻辑思维能力和推理能力.
2.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.
活动过程
1.教师表演魔术.
魔术：教师请学生任意选定1～12中的任一个数，不要说出来.教师用教鞭在时钟的字盘上指点，并规定：教师指一下，学生就在原先选定的数上加1.比如学生选定的数是10，教师点第一下，学生默念11;点第二下，学生默念12;如此下去，当学生加满20时，就喊“停”.这时，奇妙的事情发生了，教师的教鞭恰好指在学生原先选定的数字上.
2.学生分小组讨论魔术的秘密.
3.汇报讨论结果.
4.仿照上面的魔术，学生自己设计一个数学魔术.
魔术揭秘
假设学生所想的数是，当学生喊“停”的时候，教师已经指了下，而学生刚好在的基础上加了下，有+=20，则有=20-.根据魔术的结果，第下应恰好指在上，即第下应恰好指在20-上.从这个式子去理解，也就是说，第一下应指在19上，第2下应指在18上，……第7下应指在13下，第8下应指在12上，……，直到喊“停”为止.此时由于满足+=20，因此教鞭一定指在学生所想的数上.
下一篇：五年级数学教案：分数加减混合运算