1.口答。
学生口答后，要求说出是怎样想的?
2.判断对错，并说明理由。
运用反馈片判断，错的要求说明与分数的基本性质中哪几个字不相符。
3.在下面( )内填上合适的数 。
采取师生对出数的游戏形式进行，如先由教师出分子，再让学生对出分母，也可以先由学生出分母，再让教师对出分子。
4.连续写出多个相等的分数。比一比，在1分钟内看谁写得多。 让写出相等分数最多的学生报出来，师生予以表扬鼓励。
5.1/a=7/b(a、b是自然数)，当a=1，2，3，4……时，b分别等于几?
讨论：a与b之间的关系是怎样的?为什么会存在这样的关系?依据是什么?
6.把6/20、70/100、45/50、1/2和4/5化成分母相同而大小不变的分数。
思考：分数的分母相同了，有什么作用?揭示学习分数的基本性质的重要性，鼓励学生学好、用好。
7.圈分数游戏：圈出与1/2、1/3相等的分数。让学生拿出写有若干个分数的练习纸，圈出与1/
五、反思评价，完善认知
1、你有什么收获?还有什么不明白的?
2、你认为自己在今天课堂上的表现怎样?你帮助了谁或谁帮助了你?
〔意图：不但让学生谈知识技能方面的收获，还着重让学生谈谈了学习方法、情感态度方面的收获，再一次激起良好的情绪体验。〕
六、板书设计：〔略〕
〔意图：这们的板书设计突出了教学重点，使学生能根据板书归纳、整理本课知识，形成知识网络〕