精读课文自能阅读教学模式

3、反馈调控 自我评价

这是成就自能(形成自能学习能力)的教学环节。

在这一教学环节中，教师在传授方法之余，还要重视对学生的学习情况进行检测，可以设计形式多样的练习题或即时表演、即兴演讲等方法去检测学生的学习效果，及时反馈调控。教师还要引导学生对自己的学习情况进行自我评价，引导学生主动去归纳总结学习方法及规律，及时查漏补缺。还要鼓励学生课外主动去应用所学的知识，自觉进行读书、剪报、演讲、写作等活动，逐步将知识内化为自身的能力，从而不断提高自能学习的能力。

我校这一精读课文自能阅读教学模式可以归纳为下面二十四字：

示之以鱼 ，引之学渔;

授之以渔 ，诱之捕鱼;

会鱼渔而 ，善渔鱼而。

七、模式评价指标

对象 项目 教师教学评价 学生学习评价

教学目标 基础目标全面、科学、明确、具体;发展目标有所体现 明确学习的方向及要求，有学习任务

教学内容 结构合理，有所侧重，深浅适度，切合实际 兴趣浓厚，求知欲强，主动学习

教学手段 选择适当，应变力强，信息技术应用适度，操作规范熟练 切合特点，清晰明了，掌握得法，乐于参与

教学过程 层层诱导，巧施媒质，教学形式多样，调控有力，反馈及时 兴趣浓厚，积极探究，学习有法，合作交流

教学效果 实现教学目标，学生全员参与，师生交流和谐 掌握知识技能，提高自能学习能力，学会自我评价