元帅和小棋手

(二)教学过程

1.朗读课文第1—12自然段，说说这部分课文内容写了什么事。

1.学习课文第13自然段。

(1)齐读第13自然段，思考问题：①陈毅元帅与聂卫平下棋时，聂卫平几岁? (不到10岁。指导学生照应题目： “小棋手”)②陈毅元帅是怎样鼓励“小棋手”的?为什么在赠书上写了“谦虚好学，勇敢奋进”八个字?(他毕竟还是”小棋手”，离“世界围棋名手”还有很大的距离。)你知道聂卫乎是什么时候成为“世界围棋名于”的?他为祖国争了哪些光?

(2)联系第12段，为什么陈毅元帅明明“输”了棋，却要说“我赢了!”，还“乐得泪水都流出来了”?(元帅发现了难得的人才.从“勇敢无畏的小棋手”身上，看到了祖国围棋事业的希望：在陈毅元帅看来.发现了一位优秀的小棋手，比自己赢了棋更值得高兴。)

3.指导有感情地朗读课文。

(1)教师范读。让学生感受“元帅”对“小棋手”的期望。感受”小棋手” “下围棋从不示弱”的精神，感受“元帅”为“发现了一个勇敢无畏的小棋手”的喜悦之情，了解全文朗读的节奏和基调。

(2)自读课文，读出自己对课文理解的深度。

4.指导用“指导”、“鼓励”各写一句话。

5.作业。

(1)《作业本》第5、6、7题。

(2)用“指导”、“鼓励”造句。