《清清的溪水》

师：那什么叫“不解地问”呢?

生：就是不明白地问。

生：就是在不知是怎么回事的情况下问。

师：对，为什么说毁掉了树林，也毁掉了小溪呢?

针对这一问题，小组中再进行认真的讨论。

生：讨论，教师巡视指导。(大约3分钟)

师：谁来谈谈你的看法。

生：因为树拔了，土就松了，下雨时，土就流到了小溪里。

生：我认为树拔了，远处的土和沙就刮到了小溪里。

师：对，同学们说得有道理，大树长着时，土被树根牢牢地抓住了，现在拔掉以后，土就开始变得松软，当下雨时就会造成水土的流失，泥沙随雨水流入溪水中，溪水也就变浑浊了。(相机板书 拔掉——浑)

师：小兔子听了野猪和大象的话，心情怎样了?

生：很生气。

生：生气极了。

师：那我们试看读一读，读出那种生气的语气。

生：读。

师：示范读。

生：齐读。

师：此时，你的心情怎样?你想对他俩说什么?

生：我想对他们说，你们难道不知道你俩做错了吗?

生：我太生气了，你们两个的行为太可耻了。

师：下面我们分角色读4—8段，小组事四人为一组先读。

生开始在小组中练读。

师：哪个小组愿意读给大家听。(指一小组读)

生：读。

师：他们读得好不好?

生：(齐声说)好!

师：让我们掌声鼓励一下。

师：(指着黑板上的问题)有的同学问大象的鼻子堵了，野 猪变成了泥猪，这是什么原因呢?

生：现在我明白了是溪水变浑了，水里的泥沙赌住了大象的鼻子。

师：同学们想象一下大象鼻子赌了以后会怎么样?

生：它一定出不上气来。

生：它一定会很难受。

生：大象一定说：“真难受呀!我真后悔呀!”

师：野猪变成了泥猪，它会怎么想呢?

生：哎呀!好可怜呀!我现在是又脏又丑呀!

师：它俩真是狼狈极了，从哪儿可以看出它俩真的知道自己错了呢?(微机出示图)

师：同学们看它俩正在干什么?

生：它俩正把一棵棵小树苗栽好了 。

生：野猪正埋土呢，大象栽小树苗呢!

师：同学们看它们是怎么栽的呢?(微机出示文字)

野猪刨坑，大象栽树，野猪培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。

生：读。

师：对，刨坑、栽树、培土、浇水，他们就这样把一棵棵小树又栽好了，用实际行动改正了错误，弥补了自己的过失。当小兔子看到了，心情怎样?

生：(齐声说)很高兴。

师：我们看见了，心情怎样?

生：(齐声说)我们的心情也很高兴。

师：当溪水看到后心情怎样?

生：(齐声说)更高兴了。

师：所以书中怎么说的?咱们齐读最后一段。

生：齐读。

师：课的开始有同学也问到了这一问题，为什么说溪水唱着歌向前流去呢?

生：溪水看到大象和野猪又栽起了小树，它很高兴，就唱起了歌。

生：溪水变清了，它很高兴就唱起了歌。

师：对，溪水高兴了，那哗哗的流水声就像唱歌一样，向前流去了，这就是说保护树木溪水变清了。(板书：保护——清)

师：好，同学们放下书看黑板，(教师指图)原来清清的小溪，由于野猪和大象拔掉了岸上的小树，使得溪水由清变浑了，经过小兔子的劝说，它俩都明白了毁掉了树木，溪水也就变浑了的道理，于是它俩又重新把一棵棵小树栽好了，最后溪水由于它们的保护，又变得清了。

师：那么该如何保护小树呢?

生：在岸上立块牌子，上面写着：“保护小树，人人有责。”

生：自己不去破坏，见到有人破坏要阻止。

生：到处去宣传，要保护小树。

生：我们也不要向小溪里扔脏东西。

师：同学们的办法可真好，希望你都能成为环保小卫士。

师：学完了这个故事，你最喜欢哪只小动物?为什么?

生：我最喜欢小兔，因为它帮助了大象和野猪，看到有人破坏树木就去阻止。

生：我最喜欢大象，因为它知错就改。

生：我最喜欢野猪，因为它又把小树栽好了。

师：是啊!小动物们都能保护树木，我们小学生也应自觉行动起来，保护环境，保护我们的家园，人人争做环保小卫士，使天空更蓝，大地更绿，河水更清，使我们的家园变得更美丽、更可爱!