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《可爱的草塘》教学设计

2013-03-14

【编者寄语】威廉希尔app 小学频道,为大家收集整理了有关小学的相关知识要点,希望可以给大家带来帮助,具体内容,如下述:

从读感悟 积累迁移

——《可爱的草塘》教学设计

教学理念:

《语文课程标准》中指出:“学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的兴趣。”人的内心有一种根深蒂固的需要——看到自己是发现者、研究者、探索者,在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈,而让学生主体积极参与课堂教学活动,恰恰能满足学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要,这能最大限度地调动学生的学习心向,本节课让学生通过读书实践,“向往美好的情境”,“感受语言美的特点”和“阅读的乐趣”。

教学目标:

1、了解北大荒的草塘的美丽景色、丰富物产,丰富物产,激发

学生 热爱祖国建设祖国的思想感情。

2、体会课文中含义深刻的子。

3、有感情朗读课文。

教学重、难点:

了解草塘的美丽景色 、丰富物产,体会“我”思想感情是怎样发生变化的。

教学流程:

一、直接切入、开门见山

师:这节课我们继续学习26课《可爱的草塘》(板书课题:可爱

的草塘,并齐读课题。

同学们,上节课我们初步学习了字词,这节课你们还想学习哪些

知识呢?(学生各抒己见 、自由提出问题)

二、归纳问题,引导初读

师:我把大家提出的问题总结一下:可爱的草塘到底哪里可爱?

老师这里也有一个问题:作者来到北大荒前后电想感情发生了怎样

的变化?

1、请同学们带着这两个问题快速朗读课文,找出文中最美的、

最感兴趣的部分。

2、小组读议

师:把你们找到的部分读给你的同学听,并且说说为什么?

三、创设情境,读好课文,自主学习

1、学生汇报(各抒己见,想读哪段读哪段)

(1)生:有的学生找第5自然段,其他同学边听边看图,(出示

图画)

师:导读“这草塘真美啊!”

生:齐读(配乐)

师:谁有兴趣再读一遍?指名读

感悟句子意境:(一名学生读文,其余学生闭上眼睛想象,进

入情境)放舒缓的轻音乐

[由学生的电维不同,所以学生的程度也不同,找出的答案不相同,

所以有的同学找的是第7自然段,有的找的是第19自然段----所以我就

跟着学生的电维走,作适当的点拔]

例:

(2)有的学生读第9自然段

师:我作适当的引导:[同学们,当你们还沉醉于追狍子,打野

鸡这种兴奋之中时,你是否想过,这些动物是多么可爱,在国家三令

五申地颁布《野生动物保护法》的今天,你们还忍心屠杀这些可爱的

生灵吗?]

[思想教育]

(3)有的学生读----

2、读中汇报,读中感悟

教者板书:景色优美

物产丰富

3、突破难点

师:现在谁来回答老师提出的问题?作者前后思想感情发生了

怎样的变化?是什么原因导致作者发生变化的?

生:自由回答

[学生由整体到部分再到整体,由初读到品读,变换角度体会行文

韵,学生自主捕捉典型事例体会草塘特点,形散神聚]

四、创设情景,运用图画、语言,展开想象

放轻音乐

师:指导学生用自己喜欢的方式把文中最美的部分表达出来,也

可以想象课文外的北大荒的美丽景色。

生:(分组学习,可以画画,可以讨论,可以读文)

学生汇报

五、析情意、开情感,渗透思想教育

1、析情意:学完了这一课,大家说一说草塘可爱之处在哪里?

2、开情感:读完这一课,你们有什么想法?

生:用自己的双手建设可爱的家园。

六、练习中求发展,小组合作

1、把文中的景和感受写成一首小诗《可爱的草塘》

2、画一幅《可爱的草塘》全景图。