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李 时 珍 (第一课时)

2013-03-14

思考:这一小节共有几句话,每句话讲什么?

(读后提问)

师:这一节共几句话?

生:共有四句话。

师:分小组读四句话,再思考提问。

师:现在教师先讲第一句,另外三句话等会儿请同学上讲台讲。

这一句说了李时珍在行医的同时研究药物。用上“一面----一面——-”连接“行医”承接上文研究“药物引起下文,起过渡作用。

另三句证讲什么?(请三位同学上么讲)

生:第二句讲了李时珍发现的药物收有缺点。

生:第三句讲他想病人吃错了药多危险。说明他时时想着病人。

生:第四句,讲他决心编一本比较完善的药物书。

师:“完善”指什么?

师;李时珍为什么要编一本比较完善的药物书?

生:为了病人不吃错药。

生:因为旧的药物书有许多缺点。

生:因为李时珍处处想着病人,他有高度的事业心、责任感,不愿见到病人因吃错药而治不好病甚至危及生命,所以决心编一部比较完善的药物书。

六、练习

1、组词接龙。

3、出示小黑板(4)

药______ 药_______ 药______ 药_________

_______方 ________方 _______方 _________方

(1——4组)说“药”,(5—8组)说“方”,每人说一个,先说书上的,再扩展书外,小组讨论。

第 二 教 时

一、复习检查

师:(出示小黑板)请看半分钟后填写,注意记忆方法。

本草纲目 医学家 药物学家 药方 世代行医 古方

疑难病症 对症良方 药材 药性 药效 完善

救死扶伤

师:请同学互相批改。(出示小黑板)

师:请填对8个以上的举手。请填对最多的报。

师:请最多的同学介绍经验。(怎么记忆的)

生:我是用的归类法。先记有“药”字的词:药方、药材、药性、药效;再记有“方”字的词。

生:我是记每个词的开头第一个字。

导读第四节

师:谁来说说我们学习第3节的方法?

生:读课文思考这一小节几句话。每句话讲什么。

师:用学习第三节的方法学习第四节,小小班讨论交流。

师:这一节共几句话?(5)

(出示小黑板)

李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,还亲自到各地去采药。他走了上万万里路,拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。

师:李时珍为写书作准备,做了三件事,只要两句话就行了,你们读一启遍。

(学生读时教师圈:积累经验;采药;拜访)

师:中间三句话不写可以吗?为什么要写这三句话?

生:这三句话不能不写,这样写具体。

生;这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦,不怕危险,踏实工作,对人民高度负责的精神。这三句话一定要写。

师:课文具体地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。赞扬了他的可贵精神,突出了人物形象。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。

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