接着我是这样设计的：
师：那东面，又是怎样的一番景象呢?(出示图片)
生g：东面，一幢幢高大的楼房，一排排崭新的厂房，一座座新型的立交桥。
师：这里哪些词用得好?为什么?
生h：“一幢幢”、“一排排”、“一座座”用得好。因为从这三个词中，我们可以看出北京的楼房、厂房、立交桥很多，数也数不清。
生i：从“鳞次栉比”、“纵横交错”这两个词中也可以看出楼房、厂房、立交桥很多，从中又可以看出北京发展得很快，充满了现代气息。
师：是啊，咱们的首都北京，不仅是一个古老的城市，更是一个现代化的城市。你们除了知道北京的名胜古迹以外，还知道哪些具有现代气息的建筑物?
生j：世界公园，军事博物馆……
师：同学们知道的还真不少，老师这里也收集了一些北京现代化的建筑物，一起看看吧!(出示亚运村、世纪坛等图片)
师：看到这一幅幅欣欣向荣的景象，你心里想说什么吗?
生k：身为中国人，我很自豪!
生l：我要好好学习，将来也要成为一名建筑师，把首都北京建设得更美，把我们的祖国建设得更美!……
让学生畅所欲言，各抒己见以后，让他们回到课文中来，带着对北京的热爱和赞美之情，再来读读课文。由于学生体会到了北京现代的美，体会到了小作者对首都北京由衷的赞美之情，感受到了作为一名中国人的骄傲和自豪，因此，他们朗读时就能把这种情感表达得淋漓尽致。此时，再通过赏读、仿读、男生读、女生读、齐读等各种朗读的形式，进行读的练习，从而提高学生的朗读水平。
三、分析与思考
首先，在课堂教学中，我尽可能增加学生自己朗读体会的时间。教师除了为学生营造一个师生、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境外，还要克服喜欢“循规蹈矩”、歧视“思维怪异”学生的倾向。
其次，要做到“以点带面”。当部分学生有所体会和领悟以后，让他们说说自己的理解和体会，然后进行范读。个别读后，其他学生有了榜样可学，再进行小面积的读，进而扩大，一直到全班有感情地齐读。通过赏读、仿读、男女生读、齐读等各种朗读的形式，进行朗读训练，从而提高学生的朗读水平。
最后，我有这样一个疑问。随堂课不像公开课、观摩课，除了教学的老师以外，还有无形中起到压阵作用的听课老师，随堂课就只有一个老师压阵，难免疏忽了个别的学生，当老师请一个学生读的时候，有的学生注意力便开始分散。那么，在读练型学导式课堂中，如何充分调每一个学生的积极性，这是我目前最大的一个困惑，也是今后重点研究的一个问题。
以上就是浙教版四年级语文：《秋游景山》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！
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