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课题：识字5
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课时：第一课时
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课型： 识字课
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教学时间：
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教学目标
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1、学会本课的生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、初步认识常见的军事装备，了解一些军事知识。
3、朗读词串，积累词汇。
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教学准备
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有关军事准备及其相关知识。
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教学流程
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辅助手段
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教师活动预设
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学生活动预设
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设计意图
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一、创设情景，导入新课
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1、同学们，中国五千年的漫长历史就是一部硝烟弥漫的战争史，那么，你们知道古代的将士们作战都用哪些武器吗？（出示：剑、矛、弓箭、战车等图片）
2、历史的车轮向前行驶，随着现代科技的飞速发展，短兵相接的肉搏逐渐被尖端的高新科技所代替。飞机、大炮和坦克，前线冲锋；炸弹、地雷，暗中伤人。今天，我们就来学习一些常用的军事装备，了解一些基本的国防知识，好吗？（板书课题）
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看图
了解知识
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既可以让学生知道中国五千年的文明史，又可以从中了解到古代的军事知识，更可以从比较中清楚现代科技的飞速发展以及军事装备越来越尖端。
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二、观看录像，感知新词
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1、观看录像
你在录像中见到了哪些常用的军事装备？为了保卫祖国，解放军叔叔们都在做些什么？
2、指名说，相机出示词语。
⑴有哪些常用的军事装备？
手枪 步枪 机枪
飞机 潜艇 导弹
①出示图片：请学生把词语贴在对应的图旁边。
②观察说话：
谁能看着图片，为大家简单地介绍一下这些常用的军事装备？
⑵为了保卫祖国，平日里，解放军叔叔都在做些什么？
巡逻 巡航 站岗
⑶除此之外，本课还为我们介绍了一些国防方面的小知识。
出示词语：哨所 领空 海疆
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观看录像
指名说
贴词语在图边
观察说话
交流
交流
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主体性学习是一种自由的学习，营造一种自由自在的学习氛围，充分发挥学生主体性，使学生的思维活跃起来。这一环节通过贴图说话，让学生在动手动嘴中把知识融入大脑中。
课文在讲解的基础上发散学生的思维，激发学生想象，并且通过查找更多的有关知识使得学生对我国的国防知识了解得更加透彻，课文掌握得也更全面。
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三、借助拼音，自学生字词
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1、 借助拼音自读课文。
2、 小组内开火车读词。
3、 全班认读词语。（提示注意点）
4、 各自轻声读读。
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自读课文
开火车读词
全班认读词语
各自轻声读
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5、 同学们用很短的时间就读准了字音，真是了不起！现在要把这些词儿连起来读一读，难度就更大了，谁敢来读？指名读，读后评。
6、 刚刚几遍，小朋友是借助了拼音，读准了字音，老师要把拼音这跟拐杖去掉，你还能认得它们吗？自己先试一试。指名读
7、齐读。
8、在这十二个词语中，哪些词语的意思你还不太清楚，在书上做个记号，大家一起来讨论讨论。
⑴请同学们上来指一指我国的领土部分。
⑵理解“领空”
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指名读，读后评
指名读
齐读
讨论意思
指图
理解词意
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充分发挥学生的主体意识，自主识字学词把识字与发展语言、发展思维相结合，活跃课堂气氛。
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四、写字指导
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1、认读生字：出示本课要学习的生字“岗、导”
2、学习“导”
⑴学习偏旁“寸”，书空笔顺。
⑵口头扩词
3、学习“岗”（教法同上）
4、分析字形，指导书写
观察生字在田字格中的位置，注意生字在田字格中的布局。
5、学生描红书中生字。
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认读生字
学习生字
分析字形
描红
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让学生能够积极主动地获取知识，在识字的基础上积累更多的词汇。
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五、小结
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看，八一军旗下，鲜花丛中，海、陆、空三军昂首挺胸，英姿飒爽，不由得让人们肃然起敬，正是因为有了这样的“铜墙铁壁”和高科技的现代化军事装备，才能使我国的国防固若金汤。
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教学反思：
由于学生对军事方面的知识十分感兴趣，所以在进行教学时学生能够踊跃举手发言，课堂上学习气氛相当浓厚。
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课题：识字5
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课时：第二课时
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课型： 识字课
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教学时间：
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教学目标
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1、学会本课的生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、初步认识常见的军事装备，了解一些军事知识。
3、朗读词串，积累词汇。
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教学准备
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有关军事准备及其相关知识。
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教学流程
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辅助手段
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教师活动预设
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学生活动预设
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设计意图
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一、复习巩固，强化旧知
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1、 认读生字、词语卡片。
2、 口头扩词：
导（ ）（ ）（ ）（ ）
岗（ ）（ ）（ ）（ ）
3、填空
海军常用的武器与装备有：
空军常用的武器与装备有：
陆军常用的武器与装备有：
4、朗读韵文。
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认读字词卡片
口头扩词
填空
朗读韵文
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复习巩固就知识，灵活运用所学过的知识。
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二、指导朗读，感悟回味
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1、同学们，想把课文读好吗？老师这里有法宝，首先，词儿要连读，不要拖音，每个词儿读完后要稍微停一停。按照老师的方法，自己试试看吧。
2、指名读。读后点评。
3、范读，指导感情朗读。
4、同学们，有了这些方法之后，你们一定能读得比老师还好，自己试试吧。看谁能读出韵味。
5、全班交流、汇报读书情况。点评：这一课的词语都与军事有关，朗读时要响亮、有力体现出我们人民解放军的英勇威武。
6、全班齐读。
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指导朗读
指名读，点评
范读
自由朗读
全班交流
全班齐读
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多方位的读，可以促进学生对课文知识的了解，更培养了学生的朗读能力。
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三、写字指导
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1、 出示范字，引导观察。
2、 学生多种方法记字形。
3、 口头扩词。
4、 重点指导：弹、哨、巡
5、 学生练习描红，教师巡视。
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观察
讨论记字方法
口头扩词
描红
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发挥学生的主体作用，自主识字学词。
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四、拓展练习
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1、找一些军事方面的知识在四人小组里读一读，进行交流。
2、填写适当的词。
一（ ）手枪 一（ ）机枪
一（ ）飞机 一（ ）潜艇
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分组查找，交流
填词
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调动一切可用的方法，帮助学生牢固掌握所学知识。
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3、 谜语。
钢铁胸膛长嘴巴，平时总是不说话。一见敌人如雷吼，横扫千军威力大。（ ）
远看好像大乌龟，近看好像活土
墩。大沟小沟都能过，翻山越岭把敌打。（ ）
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猜谜
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第三课时：
完成《练习与测试》
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教学反思：
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