21、真想变成大大的荷叶

拓展内容：到大自然中去寻找秋天的气息。
教学目标：
1、掌握７个生字，认识４个生字，理解由生字组成的词语。
2、能有感情地朗读诗歌。
3、理解课文内容，并结合自己对自然的了解，展开丰富的想象，感受大自然的无限乐趣。
课堂资源：黑板、语言文字
课时安排：２课时
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预策划： 第一课时
教 师 活 动		学 生 活 动
一、媒体演示，观察表达。
1、今天老师先带小朋友到大自然中去看一些特别的场景。		１、学生看
２、多媒体演示。请仔细看，看完后说说你都看到了什么？听到了什么？比一比谁看得多，听地多。		２、回答：看到了小鱼在水里游；听到蝈蝈在叫等等。
二、范读诗歌，找划字词。
1、大自然还真有趣呢，你想不想变成雨点、小鱼到大自然中去看看？听老师读，把不认识、不懂的字词划下来。		１、学生边听边划。
2、老师范读		２、学生自学，同桌之间互相讨论。
3、不认识或不懂的读读生字表，查查字典。		３、向巡视的老师请教。
三、指导感情朗读。
１、出示生字卡片，检查学生自学情况，帮助正音。		１、学生朗读词语。
２、指名朗读课文。想想我都想变成什么？		２、５名学生分节朗读课文，同学之间互相评价。
３、指名回答。		３、回答问题：变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月。。。
４、分节指导朗读。		４、学生回答。
（１）热情的问，是怎样的语气？		（１）声音高一些，快一些。试读。
（２）雨滴、小鱼给人怎样的感觉？该怎样读？ （３）蝴蝶在花丛中飞来飞去，多么轻快呀！蝈蝈的叫声多么清脆呀！ ５、在朗读时，要根据诗歌的内容，读出不同的感情，下面几节该怎么读？ 四：本课小节 这节课我们看到了大自然中的种种有趣景象，并且通过朗读，读出了我们的感受。下节课我们继续来学习。		（２）很灵活，很可爱。学生试读。 （３）读出轻快、清脆的语调。   ５、学生自己练习，同桌互读。
第二课时
教 师 活 动	学 生 活 动
一、设计引读，练习背诵
１、通过上节课学习，小朋友知道“我”想变成什么？	１、雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈等。
２、打开书，跟老师读。老是读我想变成什么，小朋友读变成什么以后怎么样。听懂了吗？	２、学生接读：。。。睡在一片荷叶上。。。游入清凌凌的小河。。。
老师读：我想变成透明的雨滴。。。我想变成一条小鱼。。。	学生互读，练习背诵。
３、多媒体演示。（非实验班可以用挂图和录音演示。）	３、学生合上书本，观看演示，边看边背。
二、填空练习，练中感悟。
１、出示填空题。想一想，根据课文内容填空。	１、学生填空练习。并说说填的是什么内容（我想变成的原因）
（１）我想变成透明的雨滴（　　　）。	填完后有感情地朗读。
（２）我想变成一只蝴蝶（　　　　）。
（３）我想变成大大的荷叶（　　　）。
２、这两句应该怎么填，小朋友可要开动脑筋啊！	２、学生展开想象：变成了星星可干什么？变成了月亮呢？
３、小朋友的想象真丰富啊！你们也可以写诗了呢！	３、学生有感情地朗读自己写的句子。
三、联系生活，引发想象。
１、请小朋友有感情地朗读全诗。	１、学生齐读课文。
２、小朋友在大自然中还看到过哪些有趣的景象？	２、学生回忆生活中的积累。
３、出示填空。	３、填空练习，不会可参考课文
请小朋友们开动脑筋把你刚才说的写出来。	的写法。
（１）我想变成（　　）、（　　）。
（２）我想变成（　　）、（　　）。
４、夏天到了，你想变成什么？冬天到了，你又想变成什么？为什么？	４、小组展开讨论，上台交流。把交流的内容选取自己最感兴趣　的写下来。
四、本课小节。
这节课，通过读读、想想、练练，进一步
加深了对课文的理解，激发了学生对大自然的喜爱。
板书设计：   21.真想变成大大的荷叶 变点儿什么？ 雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、月亮　　有趣的自然　　 最想变成　　　大大的荷叶
作业设计：
1、仿写词语：　静静地（　　　）（　　　）（　　　）
弯弯的（　　　）（　　　）（　　　）
２、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。