1.老师拿出事先准备好的茶壶对学生说：Look, it’s a kettle.老师边说边将茶壶放在“炉子”上，同时还说：Put the kettle on. Let’s all have tea.再将这两个句子写在黑板上。
2.接着老师将茶壶拿开，说：Take it off again. They’ve all gone away!再将这个句子也写在黑板上。
3.老师领读黑板上的句子，并进一步讲解歌词大意。
Polly, put the kettle on
鲍莉，坐壶水
Polly, put the kettle on
鲍莉，坐壶水。
Polly, put the kettle on
鲍莉，坐壶水。
Polly, put the kettle on
鲍莉，坐壶水。
Let’s all have tea.
我们大家来喝茶。
Sukey, take it off again.
萨基，再把壶取下来。
Sukey, take it off again.
萨基，再把壶取下来。
Sukey, take it off again.
萨基，再把壶取下来。
They’ve all gone away!
他们都走了。
(二)学唱歌
1.放歌曲录音，学生一句一句地学唱。
2.让学生边唱边用自己的玩具做动作。
3.让学生自愿上台来演唱。
(三)作业
1.将所学歌曲唱给爸爸妈妈听。
2.预习下一课。
3.做《活动手册》第Ⅴ、Ⅵ题。
五、课后记(Notes)
Revision 1
一、教学目标(Teaching aims)
(一)口头练习
1.通过不同时间的表盘进行口头问答练习。
2.通过一些图片做“进行时”问答练习。
3.通过一些游戏进行情景回答练习。
(二)笔写练习
1.做一些听力练习，锻炼学生的听、说能力。
2.做一些笔写练习，使学生的语言运用能力得到进一步的提高。
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.通过看图问答、游戏以及唱歌来练说前六课所学的内容。
2.做一些听力和书写练习。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：表盘、图片、电脑、榔头和一个坏了的钟表。
2.学具：《活动手册》。
四、教学过程(Teaching process)
(一)口头复习
1.老师拿出几个不同时间的表盘进行问答练习。
What time is it?
It’s time to…
Is it time to…?
No, it’s time to…
What time do you…?
At…
Oh, it is…
Hurry up!
Let’s go together.
2.老师举起几张图片，问学生：
What are you doing?
We are playing…
What is he doing?
He is…
What is she doing?
She is…
3.做游戏
老师将一些电脑、榔头和一个坏了的钟表放在讲桌上，然后要求学生按着指令去做，看谁做得又快又好。
Pass me the hammer.
Move the computer away.
Mend the clock.
Sing a song.
4.唱英语歌曲Every day和Days of the week。
(二)听力练习
首先老师放《活动手册》听力部分录音，让学生完成这些听力题。
Ⅰ.Listen and tick or cross.
录音内容：
①It’s four o’clock. (×)
②It's eleven thirty. (×)
③Let’s go to school. (√)
④What time is it? (√)
⑤It’s Tuesday. (×)
⑥It’s time for breakfast. (×)
Ⅱ.Listen, repeat and match.
录音内容：
jump rope, go swimming,
play games,draw a picture,
mend the bike
Ⅲ.Listen and complete these sentences.
录音内容：
①It’s time to have supper.
②Is it time to go home?
No,we are having an English class.
③What day is it today?
Today is Monday.
④What are you doing?
We are listening to the teacher.
⑤What time do you do your homework?
At six fifteen.
⑥What can I do for you?
Please pass me the hammer.
(三)笔写练习
通过做《活动手册》中的这些练习，让学生掌握一些正确的语法。
Ⅳ.Fill in the blanks with the correct words.
参考答案：
①for ②to ③is ④are ⑤me ⑥are playing
V.Find and write.
Ⅵ.Look,read and make a similar one.
Ⅶ.Play and write.
Ⅷ.Read and translate.
(四)学说歌谣
Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday,
Sunday, Sunday.
It’s Sunday.
Sunday, Sunday, Sunday.
Saturday, Friday, Thursday,
Wednesday, Tuesday, Monday,
Monday, Monday,
It’s Monday.
(五)作业
1.全面复习前六课。
2.预习第七课。
五、教后记(Notes)
Lesson 7 Hurry up!
第一课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.学习对话，进一步巩固祈使句的用法。
2.让学生对There be…句型有一个初步的认识和了解，并能明白其具体意思。
3.“四会”词句：
Hurry(赶快)、late(迟的)、film(电影)、begin(开始)
Hurry up!
We are late for school.
There is a basketball match.
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.掌握功能性句子：Hurry up! We are late for…
2.学习运用There be…句型。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：图片、录音机。
2.学具：《活动手册》。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.老师首先将自己的手表放在讲桌上，然后放上节课的歌曲录音，学生跟唱。
2.唱完歌曲后，老师进一步练习put on,take off的其它用法。老师反复带领学生说和做几遍后，老师一边脱衣服一边说：Follow me.Take off your coat. Take off your coat。老师一边穿衣服一边说：Follow me. Put on your coat. Put on your coat. Hurry up, everyone~ Hurry up, everyone!
3.这时老师指着衣服还没有穿好的一个学生问大家：What is he doing?学生回答：He is putting on his coat.老师说：Oh, yes. He is putting on his coat. Hurry up…同时将这个句子写在黑板上，并领读几遍。
4.接下来老师问学生：What’s the time? Pass me the wtch, pless. 当学生将表递过来后，老师说：Ah, it’s four forty. We are late for the film. The film begins at five o’clock. Let’s hurry.这时老师将第38页的图片3展示在黑板上，并指着图上的屏幕说：film, a film, The film begins at five o’clock.并将这个句子写在黑板上，然后接着说：We are late for the film. Let’s hurry.就这样老师拉着这个学生“往外走”，到门外转一圈再回来说：We are late for the film.同时将这个句子写在黑板上。
(二)新授
1.老师出示第37页的图片，同时放录音，学生听音并复述。
2.老师用英语介绍这幅图片。Look, there are two pupils in the picture. Who are they? One is Mary, the other is David.Where are they doing?They are going to school now . Classes begin at eight. It’s seven forty. They are late for school.
3.老师再放几遍录音让学生反复说。
4.老师再出示一幅图片，同时将自己提前录制好的录音放给学生听。(或者老师自己读)
Mike: Hi! Tom. What time is it?
Tom: It’s four o’clock.
Mike: There is a film. It’s time to go to the cinema. Hurry up ,Tom.
Tom: OK, Let’s hurry. We are late for the film.
5.老师再出示两幅图片，并介绍说：
There is a football match.
Hurry up.
We are late for the match.
OK, Let’s go.
There is a basketball match.
Hurry up.
We are late for the match.
OK. Let's go.
(三)巩固练习
1.让学生听第38页新单词的录音，并反复跟读。然后几组学生“开火车”式地一一说出新单词。
2. 老师放录音，学生完成第39页的内容。
3.老师让学生看第39页的图1和图2并准备一组对话。鼓励学生尽可能地使用学过的句型来扩展对话。
4.老师可以让几组学生到前面来表演自己准备的对话。尽可能地鼓励学生以激发他们的学习积极性。也可以评出最佳表演奖、最佳搭档奖。
5.做《活动手册》听力练习。
I .Listen, repeat and complete.
录音内容：
There is a football match this afternoon.
They are playing ping-pong now.
There is a basketball match.
She is jumping rope.
(四)作业
1.听录音读课文。
2.记“四会”词句。
3.完成《活动手册》第Ⅳ题。
五、教后记(Notes)
第二课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.在复习上节课内容的基础上看图完成第40页和第41页的练习。
2.进一步复习现在进行时及时间的表示法。
3.“四会”句子：
We are late for the film.
Classes begin at 2:00.
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.在复习上节课内容的基础上，让学生看图并用英语介绍每一幅画。
2.通过情景表演，使学生能将所学内容正确运用到实际生活中，并会做替换练习。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：录音机、实物平台。
2.学具：图片、《活动手册》。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.老师对那些没有做好上课准备的同学说：Hurry up. You are late for the class.
2.当大家都坐好后，老师问：Are you ready for the clss?学生会回答：Yes.接着老师说：It’s time for class. Class begins. Now, please answer my questions in English.
3.让学生看P37图，通过问答复习对话：
①How many pupils are there in the picture?
②Who are they?
③Is it time to go to school?
④Are they late for school?
然后引导学生看图说话：There are two pupils in the picture. They are Mary and David. It’s time to go to school. They are late for school.
(二)巩固练习
1.老师带领学生做第40页的练习。
2.老师让学生几人一组，互相问第41页的问题，然后完成调查表。
3.做《活动手册》听力练习。
Ⅲ.Listen and fill in the blanks.
录音：
①What are you doing?
I’m drawing a picture.
②What are you doing?
We are listening to the teacher.
③What are they doing?
They are mending the desks and chairs.
④What’s she doing?
She is singing songs.
⑤What’s Tom doing?
He is satching TV.
(三)作业
1.做《活动手册》中的练习第Ⅴ题：Look and write.第Ⅵ题：Look and complete.
参考答案：
1.Hurry up
2.sorry, for
3.play
4.film
5.football match
五、教后记(Notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(Aims)
1.这节课主要是通过学习Let’s chant. One more try.启发并引导学生，无论做什么事情都要努力，努力，再努力。
2.让学生初步认识一般将来时以及will的意义和用法。
3.“四会”词句：
try(试试)，fly(飞)，sky(天空),One more try.(再试试)
二、活动内容(Activities)
1.告诉学生，学习是一件辛苦的事情，要不怕困难、脚踏实地地努力学习、学习、再学习。
2.学习歌谣，使学生掌握三个押韵的词：try(试试)、fly(飞)，sky(天空)，以及一般将来时will的用法和意义。
三、活动用具(Preparations)
老师准备录音机、图片，学生带风筝、《活动手册》。
四、活动过程(Steps)
(一)热身
1.放该课的对话录音，让学生反复跟读几遍。
2.老师提问：
①How many pupils are there in the picture?
②Who are they?
③Is it time to go to school?
④Are they late for school?
老师在鼓励学生回答以上问题时，可说Have a try. Please try. One more try.
(二)学歌谣
1.老师放歌谣的录音请学生欣赏。
2.老师讲解这首歌谣的意思
One more try
再试一试
Have a try.
试一试。
You will fly.
你会飞起来。
One more try.
再试一试。
You will fly high.
你会飞得更高。
Try ,try ,try.
试试、试试、再试试。
You will reach the sky.
你将会飞到天上。
3.反复教学生学说，然后分组表演。
(三)做练习
1.学生拿出自己的风筝，边放风筝边说歌谣。
2.老师请几位学生到前面来表演歌谣。
3.做《活动手册》上的练习。
第Ⅶ题：Look and choose.
(四)作业
1.复习这课的课文对话。
2.预习下一课的对话。
3.记三个“四会”词。
五、课后记(Notes)
Lesson8 I’m sorry.
第一课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.通过学习对话让学生初步了解一般过去时的意义和使用方法。
2.“四会”词句：
sorry(对不起)，tired(疲劳的)，broken(坏的)
I’m sorry. I’m Late.
My bike is broken.
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.学习“主系表”结构，掌握三个形容词sorry, tired, broken的意义和用法。
2.让学生了解一般过去时的意义。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：玩具自行车、录音机。
2.学具：《活动手册》。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.老师故意来晚一点，并急急忙忙的跑进教室说：I’m sorry. I’m late. My bike is broken.前两句学生能听懂，但是后一句学生听不懂，老师可以拿起自己的坏玩具自行车给大家看或在黑板上画一掉了脚踏或轮子的自行车，然后将这个句子写在黑板上并领读。
2.接着老师可以看看自己的手表，并惊讶地说：Oh, my watch is broken. What time is it? Is it time to play a game?这时学生肯定会说：Yes, it’s time to play games.针对学生的情绪，老师可以将计就计说：OK, let’s play a game. Who will have a try?这时老师可以让一学生假装迟到，帮助老师进行对话：
S: I’m sorry. I’m late. My bike is broken.
T: You look tired. Did you run here? Oh, I see. Please go to your seat and sit down.并用手指着那个学生的座位，示意他过去坐下。
(二)新授
1.老师出示第43页的图画，并指导学生看图对话。
2.老师放课文对话录音部分，让学生跟读，然后讲解I ran here的意思。告诉学生，ran的原型是run, ran是run的过去式。这个句子表示：我刚刚跑来的。提示学生：当我们要表示发生过的事情时，用动词的过去式。
3.老师再讲解look tired是看起来非常累的意思，look：看起来，后面可跟形容词，表示看起来怎么样。例如：You look happy. He looks sad.
4.老师出示第43页的图让学生试着看图说话：There are two people in this dialogue. This is a teacher. She is Miss Green. And this is a pupil. She is Mary. Her bike is broken. She is late for her class.就这样慢慢培养学生说话能力。
5.让学生两人一组，分角色表演对话。
(三)巩固练习
1.老师先让学生跟录音读第44页的单词。
2.做一个简单的游戏。
①听老师的指令做动作。
Stand up.
Sit down.
Go to your seat.
②听老师的指令做相反的动作。Stand up.(坐着不动) Sit down.(站着不坐) Go to your seat.(去别人那儿)
3.学生两人一组完成第45页的Listen, look and match.先让学生分别看每一幅图说话，然后连线给图配画，最后老师请一些学生到前面来，将自己的书展示在平台上，看看谁做得最好。
4.做《活动手册》听力部分
I. Listen and match.
录音：
Sit down.
Go to your seat.
I’m tired.
I’m sorry.
老师检查以上练习是否正确。
(四)作业
1.和父母一起练习所学对话。
2.读第44、第45页的内容。
3.记“四会”词句。
4.让学生准备一些坏了的表、文具，以备下节课用。
五、教后记(Notes)
第二课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.了解过去式的否定句，如：I didn’t get my watch today.
2.熟悉致歉用语及其应答：I’m sorry. That’s all right.
3.让学生初步掌握情态动词may的意思，及引导的表示请求的句子。May I use your book? May I use your pen?
4.“四会”词句：
use (用)，get(拿、带)
That’s all right.
May I use your book?
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.掌握Let’s practise(Ⅱ)的每一组对话，并会用自己的文具进行表演。
2.重点掌握情态动词may的意思和用法，以及May I use your book? May I use your pen两个句子的具体用法。
3.进一步了解过去式及其否定句的表示法。I didn’t get my watch today.
三、教学用具(Preparations)
1.教具：几个坏了的文具和手表。
2.学具：几个坏了的文具。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.做游戏。
①听老师的指令做动作。Stand up. Sit down. Go to your seat.
②听老师的指令做相反的动作。Stand up(坐着不动)，Sit down(站着不坐)，Go to your seat.(去别人那儿)
2.放课文录音，让学生反复读几遍。
3.这时老师看看手腕说：Oh, it’s too bad. I didn’t get my watchtoday.并同时将手腕举起给同学看，然后将这个句子写在黑板上。这样同学们就会猜出这个句子的意思。上学生了解：当我们说过去没做某事时，在这一个动词前加did not或didn’t，这是过去式的否定式。例如：I watched TV. You didn’t watch TV. I didn’t play ping-pong.Li Lei didn’t get his book today.老师用红粉笔将这两个句子写在黑板上，并反复领读。
4.老师拿出自己的钢笔来写字，但是，半天写不出来。老师说：Oh,mypen is broken.随后走到一位同学面前说：May I use your pen?并伸着手示意那位同学借给自己钢笔。如果那位同学没有听懂，老师可以将手伸向另一位同学说上一句话。假如这位同学也没有明白老师的意思，老师可以自己去拿他的钢笔，这样同学们就会明白这句话的意思。
5.老师走到另一位同学跟前说：May I use your watch?学生会说：今天我没有带。这时老师马上说：You didn’t get your watch. And I didn’t get my watch, either.接着老师将这个句子写在黑板上，并领大家读几遍。解释May I...?(我可以……吗?)当我们要表示客气地向别人请求时，我们可以说：
May I come in?
May I ask you a question?
May I go now?
回答通常可以是Yes, please或Sorry, you can’t等。
6.老师出示Let’s practise(Ⅱ)的一组对话，并进一步讲解。
May I use your pen?
I’m sorry.
I didn’t get my pen.
That’s all right.
(二)巩固练习
1.学生两人一组用自己的文具做一组对话，同时告诉大家必须将课文对话用进去。
2.抽查练习情况。先叫学生完成Let’s practise(Ⅱ)的填空练习，然后让学生练习对话。
3.让学生完成Let’s practise(I)。通过理解致歉用语启发学生掌握其应答短语。
①致歉：Sorry或I’m sorry.
②应答：That’s OK或That’s all right.
4.做《活动手册》上的听力练习
Ⅱ.Listen, say and write.
录音内容：
①Ouch!
②I’m sorry. My bike is broken.
③That’s all right.
指导学生看图完成这个对话。
(三)作业
1.同桌两人一组进行第47页的对话练习。
2.复习本课对话内容。
3.记“四会”句子。
4.两人一组用本课所学内容做一段自由对话。
五、教后记(Notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(Aims)
1.要求学生会说、会唱Twinkle, twinkle, little star。
2.通过练习进一步掌握Let’s practise(Ⅱ)的对话。特别是让学生对一般过去式有更进一步的认识。能更加熟练地运用I didn’t get my watch today这个句子。
3.让学生表演自己准备的情景对话。
4.掌握“四会”词句：star(星星)，diamond(钻石)
二、活动内容(Activites)
1.让学生学唱这首歌曲，并进行表演。
2.部分歌词的讲解。
How I wonder what you are!
(我多想知道你是什么呀!)
Like a diamond in the sky.
(就像夜空中一颗璀璨的钻石。)
3.让学生创设情景进行情景表演。
三、活动用具(Preparations)
老师带录音机，学生拿图片、实物。
四、活动过程(Steps)
(一)热身
1.师生对话。
T: Oh, I’m sorry. I’m late. My bike is broken. I ran here. I’m very tired. What is the time?
S: That’s all right. It’s…
T: Thanks.
T: Oh, I’m so sorry. I didn’t get my book today. May I use your book?
S: OK/All right. Here you are.
T: Thanks a lot.
S: You are welcome.
2.让学生两人一组用自己的图片或实物进行情景对话。
3.老师出示几张图片让学生看图说话。
(二)学唱歌
1.老师放录音，先让学生欣赏这首歌曲。
2.老师可出示自己提前画好的满天星星的图片，让学生在这个意境中体会歌词的意思。
Twinkle, twinkle, little star
闪耀的小星星
Twinkle, twinkle, little star
闪耀的小星星
How I wonder what you are!
我多想知道你是什么呀!
Up above the world so high.
Like a diamond in the sky.
你高高地浮在空中，就像夜空中的一颗钻石。
Twinkle, twinkle, little star
闪耀的小星星
How I wonder what you are!
我多想知道你是什么呀!
3.学生反复学唱。
(三)做练习
1.让学生进行演唱。可以男女生分开进行，也可以按小组进行。或者老师还可以请一些自愿者上台来表演。
2.做《活动手册》中的练习题。
Ⅲ. Fill in the blanks with the missing letters.
参考答案：
横：broken, hurry
竖：ouch, sorry, tired
Ⅳ.Look and choose.
Ⅴ.Look at the picture and complete this dialogue.
Ⅵ.Look and match.
(四)作业
1.将歌曲唱给爸爸妈妈听。
2.听课文录音，读对话练习。
3.记“四会”句子。
4.预习下一课。
五、课后记(Notes)
Lesson 9 Don’t worry.
第一课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.学习怎样给他人提供帮助。
2.学习祈使句的否定式。
3.“四会”词句：
worry(担心)，cry(哭)，policeman(警察)，push(推)，shout(喊)，read(读)
Don't worry. (别担心)
Don’t cry. (别哭)
I can’t find my mother.
(我找不到妈妈了)
Let me help you.
Let’s go to the policeman for help.
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.学习祈使句的否定式。
2.学习另一个情态动词can的肯定和否定用法。
3.能听、说、读对话。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：录音机、图片、道具刀、实物平台。
2.学具：图片、《活动手册》。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.师生问答：
T: What are you doing?
S: We are playing games.
T: Is it time to play games?
S: No, it’s time to have class.
T: Oh, yes. Classes begin. Now, let’s begin. Please read the book.
如果学生对Please read the book这句不太明白，老师可以反复做读书的样子，以便于学生理解，同时将这个句子写在黑板上。然后说：Read after me.就这样老师首先引出这个句子，并领读。
2.老师突然提高声音，严肃地说：Don’t shout. I am a policeman.这两个句子学生并不会，老师可以反复用动作表示其意思。如：老师可以将手指放在嘴上说：嘘……，同时做警察指挥交通的动作，使学生很快能明白这两个句子的意思。然后，老师将这两个句子写在黑板上，并反复领读。
3.接下来，老师可以出示一些图片，让学生看图说话，复习以前学过的内容。老师可以问大家：What’s he? What’s she?
4.这时老师突然拿出一把“刀”，这样学生一定会非常惊讶，老师马上说：Don’t worry. I’m a cook. I’m making cakes. 并将这个句子写在黑板上，然后反复领读。
5.老师走到一位胆小的女同学面前说：Why are you crying?这位学生也可能不知所措，老师装作用手擦眼泪的动作，并给那位学生也擦擦眼泪，边擦边说：Don’t cry. Don’t cry.
(二)新授
1.通过以上的练习，我们引出了本课的主要句型，并进行了初步的认知和领读，使学生对本课所学内容有一个大概的了解。
2.老师提前将自己的一张图片放在讲桌下，接下来装作找东西的样子说：Oh, I’m sorry. I can’t find my picture. Push the desk away.然后，老师在讲台上翻了一会儿并移开讲桌说：Ah! I find my picture.并举起来给大家看，这样学生就会明白这个句子及push的意思。
3.老师出示课文图片，同时放课文对话录音，并让个别学生站起来单独复述。
4.老师出示整篇对话，并逐句讲解。重点解释：Let me help you(让我来帮你)常用于给他人提供帮助。Let’s go to…for help.(让我们去找……帮忙)
5.老师反复放几遍录音，让学生多读几遍。
(三)巩固练习
1.老师领读对话。
2.学生两人一组进行对话练习。
3.做游戏。
①学生先和老师一起做。push,cry move, worry边做边说这几个词。
②老师说，学生做。可以要求说的和做的一样，也可以要求说的和做的相反。
③让学生了解：当我们发出指令“不要做某事”时，我们要用祈使句的否定式，即“Don’t...”引导学生把这些动作变成否定的指令。
4.学生看第51页的句子并连线。
5.学生反复听第50页的录音并跟读。
6.做《活动手册》听力练习。
I.Listen, repeat and write.
录音内容：
①Don’t read in bed.
②Don’t shout.
③Don’t move.
④Don’t cry.
⑤Don’t worry.
(四)作业
1.听录音，读课文对话和单词。
2.同学之间互相用祈使句的肯、否定形式做游戏。
3.记“四会”词句。
五、教后记(Notes)
第二课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.通过完成Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)的练习使学生掌握祈使句的否定形式。
2.让学生熟读Let’s practise(Ⅱ)的对话练习。
3.做《活动手册》上的一些练习。
4.“四会”词句：
Over there(在那)，find(找)
I can’t find my son.
Let me help you.
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
通过练习，让学生进一步掌握祈使句的否定形式。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：图片。
2.学具：《活动手册》。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.老师首先通过动作让学生复习以前学过的句子。如：老师做一个警察的动作，然后说：I’m a policeman. Don’t move.接下来，老师还可以手拿一把剪刀，并将手放在一位同学的头上说：I’m a barber. Don’t move.这位同学一定很害怕，老师马上接着说：Don’t worry. I’m a good barber.
2.老师出示几张图片，让学生看图听老师说句子。
Why is she crying? She can’t find her mother.
What’s she doing? She is reading a book.
She is late for class. Don’t be late.
3.让学生两人一组做自己准备好的游戏。比如，一个学生在大喊大叫，另一位同学说：Don’t shout. Please read the book. 一个同学在哭，几位同学问：Why are you crying?这位同学说：I can’t find my pen.(让学生熟悉can’t的用法，can’t=can not后跟动词原形，表示不能、不会，例如：I can’t swim. She can’t speak Enghish.)接着引出：Don’t worry. Let’s help you.就这样老师可以叫一些同学到前面去表演。
4.当老师发现有的同学做得不流畅时，老师就可以引出新句子说：What’s wrong?Don’t worry. Let me help you.然后告诉那位同学应怎么说。
(二)巩固练习
1.老师将书上52页的内容展示在实物平台上，让学生看图说话，如：
T: What is the boy doing?
S: He is reading in bed.
T: What does mother say?
S: She says,“Don’t read in bed.”
引导学生完成其它三组对话，然后填空。(Don’t worry. Don’t shout. Don’t be late.)
2.老师出示第49页的图片，学生看图进行对话练习。鼓励学生尽可能地扩展对话内容，使所学的内容能运用到实际生活当中。
3.老师出示第53页的画面，学生先看图，再试着完成所缺的内容。然后学生自己读，最后两人一组进行对话练习。老师请几组同学到前面来给大家表演对话。老师纠正错误发音，还可以叫两位读得好的同学给大家领读。
参考答案：
I can’t find; worry; help; go to; for help
4.做《活动手册》听力部分
Ⅱ.Listen and write.
录音内容：
Kate: What’s wrong?
Why are you crying?
Green: I can’t find my mother.
Kate: Oh! Don’t worry.
Let me help you.
Let’s go to that policeman for help.
Green: Thanks a lot. Let’s go.
5.带学生说《活动手册》上的Chant.
录音内容：
“Don’t jump up on the bed, on the bed.”my big brother said.
“Don’t fall off the bed and bump your head!”
“Don’t jump up on the bed, on the bed.”my big brother said.
“Don’t fall off the bed and bump your head!”
I jumped and jumped and jumped on the bed.
I fell off the bed and bumped my head.
“别在床上路，”我哥哥说。“别掉下来碰着头。”
“别在床上路，”我哥哥说。“别掉下来碰着头。”
我在床上跳呀跳呀，我掉下来碰了我的头。
等学生学会了，老师可以让学生边说边做，以提高学生的学习积极性。
6.做《活动手册》第Ⅳ题：Look at the picture and make a free talk with these sentences.先让学生自由编对话，完成后，老师让学生表演。
(三)作业
1.两人一组练习《活动手册》第V题。
2.听磁带，说歌谣。
3.记“四会”句子。
五、教后记(Notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(Aims)
1.复习上节课所学的歌谣，让学生能自己边说边表演。
2.通过本课歌谣的学习，对学生进行“学习、生活态度”的教育。
3.做《活动手册》上的一些练习，以巩固所学内容。
二、活动内容(Activites)
1.学习本课新歌谣。
2.通过做练习，巩固所学内容。
三、活动用具(Preparations)
老师带录音机，学生带《活动手册》。
四、活动过程(Steps)
(一)热身
1.老师带学生复习上节课的内容。
2.学生两人一组进行对话练习。内容以《活动手册》第Ⅳ题为主，并可抽查一些同学的表演。
3.老师放上节课的歌谣录音，学生边听边说。
4.做《活动手册》第Ⅵ题：Read choose.and write.
(二)学歌谣
1.放课本歌谣的录音。
2.讲解歌谣内容。
Keep busy. 让自己忙起来。
Don’t be lazy. 别偷懒。
Work will be easy. 工作会很容易。
Keep busy. 让自己忙起来。
Don’t be lazy. 别偷懒。
Life will be easy. 生活会很容易。
(三)作业
读、记本课所学的所有内容。
五、课后记(Notes)
Lesson 10 You must be careful.
第一课时
一.教学目标(Teaching aims)
1.学习情态词must的意思和用法。
2.进一步使学生掌握祈使句的肯、否定形式。
3.学习对话并让学生了解一些简单的交通知识，并教育学生要遵守交通规则。
4.“四会”词句:stop(停止)，traffic lights (红绿灯)， red(红色)green(绿色)，cross(通过)，park(停车)。
You must be careful.
The light is green and you can cross .
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.在学习情态动词can,may的基础上继续学习情态动词must的意思和用法。
2.要求学生熟读对话，掌握“四会”词句。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：录音机、图片、交通标识牌。
2.学具：白纸、水彩笔。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.首先，老师带学生边说歌谣边做 动作。原地踏步，并说
Step,step,step.
Step right ,step left,
Step right,step step left.
Turn right,turn left.
Turn right,turn left.
Turn,turn,turn.
2.一会儿，老师就说:Stop,stop.It’s time to have a class.We must stop.Don’t turn left. Don’t turn right.
3.然后，老师可以将这几个句子写在黑板上。
Stop.
Don’t turn lefe.
Don’t turn right.
4.接下来，老师拿出一辆玩具小汽车说：Look, it’s a car. The car is coming. You must be careful. You must stop.然后老师又拿出一个红绿灯的标识牌说：Look! What are they, red light, green light and yellow light. Oh, yes. Traffic lights, traffic lights, look at the traffic lights. The light is red. Can you go? No, you must stop. The light is green and you can cross.在老师说的同时，还要用手指红绿灯的标识牌，并用另一只手拿小汽车演示“红灯停，绿灯行”。随后，老师将几个句子写在黑板上。
5.老师对学生进行交通安全教育。
(二)新授
1.在刚才导入新句子的基础上，老师放课文对话录音，学生听一句复述一句并说出每一句的意思。
2.老师出示第55页的图片和内容，然后逐句讲解。A car is coming.一辆汽车过来了。You must be careful.你必须当心点。Look at the traffic lights.看看红绿灯。The light is red and you must stop.红灯亮时你必须停。The light is green and you can cross.绿灯亮时你才可以通行。让学生了解情态动词must的用法：must是“一定，必须”的意思用来表示对某人的要求。
例如：
You must do your homework now.
Tom must go to school today.
3.在完整放几遍课文对话录音后，让学生反复跟读，并两人一组进行对话练习。老师进行抽查。
4.老师拿出提前准备好的交通标识牌说：What does it mean?问学生这是什么意思，有的学生可能知道。老师接着说：Don’t park here.用同样的方法说出其它几幅图片的意思。Don’t turn left. Don’t cross the road. Turn right.
(三)巩固练习
1.老师领读以上几句话。
2.学生完成第57页的Listen, look and match练习，然后反复读几遍这些句子。
3.做一个小小的游戏。老师分别举起以上几幅图标说：What does it mean?然后让学生说出：Don’t park here. Don't turn left.Don’t cross the road.Turn right这几个句子。或两个学生一组到前面来，一个人举自己画好的标牌，一个人猜，其他同学问。What does it mean? Don’t park here. Yes. Don’t turn left. Don’t cross the road. Turn right.
4.听第56页的录音，读单词。
5.做《活动手册》上听力练习
I.Listen, repeat and write the numbers.
录音内容：
①Cross the road.
②Don’t turn left.
③Don’t cross the road.
④Turn right.
参考答案： 4 2 1 3
6.完成《活动手册》第Ⅳ题：Read and act it out.学生在学完课文对话后，独立完成这个题，并表演。老师可根据学生对话的情况，领读对话。
(四)作业
1.回家后认真完成Read and act it out这个题，并说给爸爸妈妈听。
2.读对话，记“四会”句子。
3.做交通标牌。
五、教后记(Notes)
第二课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.在完成Let’s practise(Ⅰ )、(Ⅱ)的同时进一步对学生进行安全教育。
2.“四会”句子。
What does it mean?
You must be careful.
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1. Let’s practise(Ⅰ )、(Ⅱ)的内容，特别是引导学生进一步掌握祈使句的否定式。
2.让学生进一步认识can, may, must,并进一步掌握它们的用法及意思。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：交通标牌、录音机。
2.学具：交通标牌、“红绿灯”。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.老师带学生边说歌谣边做动作，并复习上节课的歌谣。通过歌谣让学生进一步掌握Turn right, turn left的意思和用法。
2.做一个小小的游戏。老师分别举起以上几幅图标说：What does it mean? 然后让学生说出：Don’t turn left. Don’t cross the road. Turn right. Don’t park here 这几个句子。
3.两个学生一组到前面来，一个人举标牌，一个人猜，其他同学问。What does it mean?Don’t turn left. Don’t cross the road. Turn right. Don’t park here.
(二)新授
1.老师拿出一些和上节课不同的交通标牌问：What does it mean? Guess!如果学生说词组，老师可以说：It means “park here.”
What does it mean?
It means “Park here.”
老师将以上几个句子写在黑板上并反复领读。
2.再做游戏，用更多的交通标牌进行替换。方法同上。
3.接着，老师拿出两个红绿灯的标牌，先让红灯亮，边演示边引导学生说话：The light is red and you . Don’t .(让学生完成这些话)再拿绿灯演示，让学生说话：The light is green and you can cross.
4.老师进一步对学生进行安全教育。
(三)巩固练习
1.让学生自己读Let’s practise(Ⅰ )、(Ⅱ)的内容。
2.学生两人一组用自己做的交通标牌做练习，主要练习What does it mean? It means “park here.”等。
3.做《活动手册》上听力练习
Ⅱ. Look, listen and write.
录音内容：
①A:What does it mean?
B:It means “park here.”
②A:What does it mean?
B:It means “Don’t park here.”
③A:What does it mean?
B:It means “Don’t stop here.”
④A:What does it mean?
B:It means“Don’t cross the road.”
⑤A:What does it mean?
B:It means “you can cross the road.”
参考答案：
1.C 2.A 3.E 4.B 5.D
4.做《活动手册》中的练习
Ⅲ. Read and chose.
参考答案：
①B ②C ③C ④A
(四)作业
1.读课文，记“四会”句子。
2.和父母一起玩猜标牌游戏。
五、教后记(Notes)
第三课时
一、活动目标(Aims)
1、学习本课的歌谣。通过学习歌谣，让学生进一步掌握can的用法。
2、通过做游戏和做练习，让学生更好地掌握祈使句的否定式。
二、活动内容(Activites)
1、学习本课的歌谣。
2、做一些训练祈使句否定式的相关游戏和练习。
3、对学生在进行安全教育。
三、活动用具(Preparations)
老师拿图片、录音机、学生带图片、《活动手册》和水彩笔。
四、活动过程(Steps)
(一)热身
1.老师出示第55页的图片，让学生看图对话。邀请几组同学到前面来表演对话。
2.老师出示各种交通标识牌，学生看标牌说句子。
3.做游戏。老师可以用前几节课所使用的图和标牌做游戏。方法同前几节课。通过这个练习，主要让学生掌握What does it mean? It means“…”的意思和用法。
(二)学歌谣
1.老师首先放这几首歌谣的录音，请学生欣赏。
2.老师讲解这几首歌谣的意思。
A: Hurry up! Hurry up!
赶快!赶快!
There comes the bus.
公共汽车来了。
Don’t worry.
别担心。
I’m in good luck.
我运气好。
I can catch the bus.
我能赶上公共汽车。
B. Look to the left.
看看左边。
Look to the rigth.
看看左边。
Is there a car,
Or a motor in sight?
有小汽车和摩托车吗?
C：You can drive a car.
你会开小汽车，
Running on the road fast.
在路上赶快地跑。
I can drive a star，
我能驾着星星，
Flying in the dark.
在黑夜中飞翔。
The best I laugh, I laugh the last.
笑到最后才是笑得最好。
3.老师让学生反复跟录音机学说。
4.学生自己读几遍。
5.老师可以分组检查歌谣的掌握情况。
(三)做练习
1.小组之间进行说歌谣比赛。
2.做《活动手册》第V题：Read and choose.
3.老师对学生进行安全教育。
(四)作业
1.听录音说歌谣。
2.完成《活动手册》上其它没有完成的练习。
3.记这课的“四会”句子。
4.预习下一课。
五、课后记(Notes)
Lesson 11 What colour is your dress?
第一课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.学习颜色方面的话题。
2.“四会”词句：
a red dress, a purple T-shirt, a yellow jacket, blue jeans, a green sweater, black shorts
What colour is your dress?
What colour is it?
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1. 学习各种颜色的说法，学习如何询问颜色及其回答，以及询问他人最喜欢的颜色是什么的英语表达法。
2.利用学生的衣服和各种文具的颜色进行情景对话练习。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：几种不同颜色的服饰图片、录音机。
2.学具：自己的衣物和文具。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.老师先将一些学生的文具放在一个盒子里，然后问学生：What’s in the box?Guess?学生会说：It’s a pen/ruler/pencil.这时老师拿起每一样东西进行补充说：It’s a red pen/ blue ruler/green pencil.
2.老师再分别指着一些同学的衣服说：What is this? 学生会回答说：It’s a T-shirt/jacket/sweater.学生每说一句，老师就补充说一句：It’s a purple T-shirt/yellow jacket/black sweater.
3.老师指着自己的dress问：What is this?自己回答说：It’s a purple dress.说完后，老师用手指着自己的裙子反复说dress, a purple dress, I like purple.
4.接着老师指着一位男同学的牛仔裤问：What are these?学生可能不会说，老师马上说：They are jeans. They are…’s jeans.接着老师说：What colour are they?如果学生不会说，老师可以说：They are blue.
(二)新授
1.通过以上的练习，使学生对以上的六种颜色有一个初步认识，接下来老师可以指着各位同学的衣服或文具说：It’s Li Dong’s T-shirt. It’s blue. It’s a blue T-shirt. It’s Li Dong’s blue T-shirt. It’s Helen’s green sweater. This is my purple dress.鼓励学生也这样做对话练习。
2.老师随便拿起一件学生的夹克衫问：Whose jacket is it?当学生回答It’s…’s jacket后，老师接着问：What colour is it?学生就会回答说：It’s…
3.老师接着拿起一件套头衫问这位同学：Is it your sweater?这位同学会说：No, it isn’t. 老师再问：Where is your sweater?这位同学会拿着自己的sweater说：It’s my sweater.老师问：What colour is it?学生会说：It’s… 老师接着问：Is…your favourite colour?老师解释favourite colour是最喜爱的颜色，然后老师再重复问上一句：Is… your favourite colour?让学生回答Yes or no.这时老师可以告诉学生说：My favourite colour is green, but I like black,too. Look, I’ve got a new green and black dress.
4.老师放对话录音，学生听一句复述一句、翻译一句。然后，老师出示整篇对话内容，并逐句给学生讲解。
5.老师反复放对话录音，学生跟读。对于容易出错的句子老师进行领读。
6.学生自己读几遍对话，老师在教室巡回指导。
(三)巩固练习
1.学生练习对话。
2.学生两人一组进行情景问答。可以用班里其他同学的衣物、文具等。
3.完成第63页的Listen, look and match.
4.学生跟读第62页的新单词。
5.做《活动手册》听力练习
Ⅱ. Listen and draw.
录音内容：
①These are my yellow jeans.
②Helen’s sweater is green.
③It’s Li dong’s purple T-shirt.
④This is my red dress.
⑤That is my father’s black bike.
6.做《活动手册》第Ⅵ题：Read and draw.
(四)作业
1.听录音读对话。
2.听录音读新单词。
3.用自己的衣物、文具说颜色。
4.记“四会”句子。
五、教后记(Notes)
第二课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.在会说颜色的基础上，进一步学习询问他人最喜欢的颜色是什么并能回答。还能会说自己喜欢的颜色。
2.进一步掌握Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)的内容，并要求学生会用自己的衣物和文具做交际问答。
3.“四会”句子：
What is your favourite colour?
Blue is my favourite colour.
I like purple very much.
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.进一步熟悉上节课所学六种颜色的表达法，并会询问他人最喜欢的颜色是什么及其回答。
2.进一步掌握自己喜欢什么颜色的说法。
3.重点掌握What is your favourite colour? Blue is my favourite colour这两个句子。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：一些彩色纸衣裤。
2.学具：一些彩色衣裤的图片。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.老师带学生练习说颜色。老师拿起不同颜色的纸衣裤说：a red dress, a yellow jacket…同时，老师也可要求学生拿起他们的学具和老师一起边说边做。
2.做一个小游戏。老师要求学生按自己的说法指相应的物品。刚开始老师说，大家集体做。然后老师说，个别学生做，最后看谁的正确率高。具体做法是老师说：a red skirt, 学生马上找班里穿红裙子的同学琳达，并指着她的裙子说：Linda’s skirt is red.
3.学生两人一组练习说课文对话并进行表演。
4.老师让学生两人一组做自由对话。
(二)巩固练习
1.老师随手拿起学生的文具问：What colour is it? Is…your favourite colour?要求学生用It’s red. Red is my favourite colour等回答。
2.老师分别拿起自己的彩色“衣裤”让学生两人一组看实物进行问答练习。老师也可以将自己的彩色“衣裤”送给那些表现好的同学。
3.老师让学生用自己的图片进行问答练习。
4.老师将Let’s practise(Ⅰ)的内容展示给学生，让学生看图完成填空。
5.接下来老师告诉同学们：Black is my favourite colour. I like black very much.(My favourite colour is black.)I like purple, too. 然后问大家：Do you like purple? Is it your favourite colour? What’s your favourite colour?引导学生用以上句子进行回答。
6.根据Let’s practise(Ⅱ)的内容让学生两人一组按照对话进行练习，并抽几组同学进行表演。
7.做《活动手册》上听力练习
I . Listen, look and colour.
录音内容：
Colour the jacket green.
Colour the jeans blue.
Colour the dress yellow.
Colour the T-shirt red.
Colour the sweater black.
Colour the shorts purple.
8.做《活动手册》上的其他练习
Ⅲ.Look and write.
参考答案：
①purple ②yellow ③sweater
④jacket ⑤colour ⑥favourite
(三)作业
1.两人一组做第65页的对话。
2.听录音读对话。
3.记本课的“四会”句子。
4.给爸爸妈妈说自己的衣服或文具的颜色。
五、教后记(Notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(Aims)
1.进一步巩固本课所学内容，并会用所学的颜色进行问答练习。
2.学唱Two little black birds这首歌曲。
3.完成《活动手册》上的其它练习。
二、活动内容(Activites)
1.学唱Two little black birds这首歌曲。
2.围绕本课内容做一些游戏、练习，并用所学的颜色练习问答。
3.完成《活动手册》第Ⅳ题：Read and write.
三、活动用具(Preparations)
老师带录音机，学生画两只手指上戴的小鸟手偶。
四、活动过程(Steps)
(一)热身
1.师生对话。
T: Where is your pen?
S: It’s in the box.
T: What colour is it?
S: It’s yellow.
T: Is yellow your favourite colour?
S: Yes. But I like blue, too.
T: So do I . I’ve got a new blue jeans.
2.学生两人一组进行对话。
(二)学唱歌
1.老师首先放歌曲录音，请学生欣赏。
2.老师出示歌曲内容，并逐句讲解。
Two little black birds
两只小黑鹂
Two little black birds are sitting on a hill.
两只小黑鹂正歇在一座小山上，
One named Jack and the other named Jill.
一只叫杰克，另一只叫吉尔。
Fly away, Jack. Come back, Jill.
杰克飞走了，吉尔飞走了。
Come back, Jack. Come back, Jill.
两只小黑鹂正歇在一座小山一，
One named Jack and the other named Jill.
一只叫杰克，另一只吉尔。
3.老师先教学生说歌词，然后教唱。
4.在学生基本掌握的基础上，老师再放录音让学生跟着学唱。
5.老师让学生将自己做好的两只小鸟的手偶戴在两个手的食指上，边唱边演。
6.老师请几位同学到前面来表演唱。
(三)做练习
做《活动手册》上的练习
V. Think and write.这是一道跨学科题，既考查学生的美术知识，又考查英语单词的写法。
(四)作业
1.读以上的练习。
2.将所学的歌曲唱给父母听。
3.预习下一课。
五、课后记(Notes)
Lesson 12 Which is your favourite subject?
第一课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.使学生学习谈论在校所学课程的话题，学习使用Which, How many引导的特殊疑问句。
2.“四会”词句：
subjects, science, art, PE, ME, learn
Which is your favourite subject?
How many subjects do you have at school?
We learn Chinese, maths, English, science…
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.在学课文对话的基础上，要求学生会用所学句型谈论自己所学的课程。
2.掌握“四会”词句。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：各种课本、录音机。
2.学具：各种课本。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.老师带学生复习颜色的说法，并通过复习颜色引出新句型。
2.师生对话。
T: What’s your favourite colour?
S: My favourite colour is…
T: What colour is your dress?
S: It’s red.
T: Is red your favourite colour?
S: No, I like yellow. Yellow is my favourite colour.
3.学生两人一组进行对话练习，内容可以同上。
(二)新授
1.老师与学生边对话边教授新词、句。
T :Do you like blue?
S :Yes/No.
T :I like blue. I like blue jeans.
I like playing basketball in my blue T-shirt.
Do you like playing basketball?
S :Yes, I do. / No, I don’t.
T :Do you like going to school?
S :Yes, I do.
T :Do you like English?
S :Yes/No.
T :Which is your favourite subject, Chinese, science or English?(老师要分别用这几本教材引导学生理解)学生会用手指或拿出自己喜欢的课本。老师教他说出某种课程，并板书、教授生词。老师还可拿出不同的课本说：You have many subjects, science, art, PE, ME and so on.(同时让学生边拿出这些书边跟着说。)
这时老师可以拿起这些不同的课本，边数边问：How many subjects do you have? Let’s see. You learn Chinese, maths, English, science, music, art, ME, PE, eight subjects all together.接着老师分别领读这些学科的单词，再让学生一起跟着老师试着说：We learn…We learn eight subjects all together.
2.老师接着放录音，学生听音、复述。
3.介绍词句：Let me see(让我想想看)，all together(总共)。例如：There are forty pupils in our class all together.
4.老师再放录音，学生反复听音、跟读。老师领读容易出错的句子。
(三)巩固练习
1.学生两人一组进行对话练习。老师抽查几组学生的对话练习情况。
2.老师问：
Do you like English?
Do you like your Chinese teacher?
Which is your favourite subject?
3.老师放第68页的单词录音，学生跟读。
4.老师放第69页的录音，指导学生做这部分的连线题。
5.做《活动手册》上的听力练习。
Ⅱ. Listen and write.
录音：
Maths, art, Chinese, PE, music,English, science
6.做《活动手册》上的听力练习
Ⅲ.Listen, match and write.
录音：
①We like music.
②Linda likes Chinese.
③I learn maths at school.
④My favourite subject is English.
(四)作业
1.听音，读单词、对话和句子。
2.将对话翻译在课本上。
3.学生两人一组谈论自己的学校生活。
五、教后记(Notes)
第二课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.学生能熟练朗读第71页的短文，并能明白意思。
2.要求学生能够用英语介绍自己的学校生活。
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.指导学生听、说、读第71页的短文。
2.要求学生能够用英语介绍自己的学校生活。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：《活动手册》。
2.学具：《活动手册》。
四、教学过程(Teaching process)
(一)复习导入
1.师生对话。
T: Do you like going to school?
S: Yes, I do.
T: How many subjects do you have at school?
S: We learn eight subjects all together.Chinese, English, maths, music,art,science,ME and PE.
T: Which is your favourite subject?
S: My favourite subject is English.
T: Do you like your teachers?
S: Yes, I do.
2.学生两人一组进行对话练习。主要用Which is your favourite subject? My favourite subject is…这两句话。
3.老师指喜欢不同课目的同学，大家说句子。如，老师指着一个喜欢体育的男同学，其他同学说：He likes PE. 老师指着几个爱学英语的同学，其他同学应说：They like English.接着老师指着另外五个同学说：Look at the five students. They are good friends. They study in the same class.老师解释这个句子并接着问：How many subjects do they learn at school?学生回答：They learn eight subjects all together. Chinese, English, maths, music, art, science, ME and PE. 老师接着说：Let’s talk about their favourite subject.老师解释talk about(谈论)，Let’s talk about their favourite subjects.(咱们谈谈他们最喜欢的课)Linlin’s favourite subject is English. Ma Li’s favourite is music.
(二)巩固练习
1.老师先让学生认真看P71下面表格中的内容，并记住每人最喜欢的课程，然后通过师生问答或生生问答完成Practise(Ⅱ)：
①Who are these boys and girls?
②What subjects do they learn at school?
③What are Zhao Yu’s/David’s/Li Shan’s/Wang Shi’s/Helen’s favourite subjects?
2.做《活动手册》上听力练习
I. Listen and answer these questions.
录音内容：
①Kate and Nancy like music.
②We learn eight subjects at school.
③Li Shan likes English.
④My favourite subject is art.
⑤Mr Liu is our Chinese teacher.
⑥We like science.
3.做《活动手册》上第Ⅳ题：Tick and talk.
(三)作业
1.读Let’s practise(Ⅱ)的短文。
2.记“四会”句子。
3.做《活动手册》上第V题：Read and chooes.
五、教后记(Notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(Aims)
1.主要学习本课的两个谜语。
2.完成《活动手册》上第Ⅵ题：
Complete this school timetable.
二、活动内容(Activites)
1.学习本课的两个谜语。
2.完成《活动手册》上第Ⅵ题。
三、活动用具(Preparations)
老师、学生都带《活动手册》。
四、活动过程(Steps)
(一)热身
1.首先让学生读Let’s practise(Ⅱ)的短文。
2.师生问答。内容及形式同上两节课。
3.让学生根据实际情况完成第Ⅵ题的课程表。
(二)猜谜语
1.老师先读第一个谜语，并解释新单词：twin(双胞胎之一)，never(未曾)，each other(互相)
2.在学生知道新单词的基础上，老师一句一句地读，慢慢地说，让学生猜透其意思。
They are twin brothers.
他们是一对双胞胎兄弟。
One is on the right.
一个在右边，
And the other is on the left.
他们不能互相见面。
Who are they?
他们是谁?
3.学生猜出后，老师领读几遍。
4.老师用同样的方法让大家猜第二个谜语。
When I’m young,
我小的时候，
I have no legs,
我没有腿。
But I have a tail.
但我有尾巴。
When I’m old , I have no tail.
当我长大了，我没有尾巴。
But I have four legs.
但我有四条腿。
I can jump and swim.
我能跳和游。
Who am I ?
我是谁?
5.领读以上两个谜语。
(三)作业
1.读谜语。
2.记“四会”句子。
3.复习7~12课。
五、课后记(Notes)
Revision 2
一、教学目标(Teaching aims)
(一)口头练习
1.通过不同的交通标牌进行口头问答练习。
2.通过一些图片进行“情态动词”用法的问答练习。
3.通过一些游戏进行情景问答。
(二)笔写练习
1.做一些听力练习，从而锻炼学生听、说、读的能力。
2.做一些笔试练习，使学生的语言运用的能力得到进一步的提高。
二、教学重、难点(Key points and difficult points)
1.通过看图问答、游戏以及唱歌，来练说7~12课所学的内容。
2.做一些听力和笔写练习。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：不同的交通标牌、图片。
2.学具：《活动手册》。
四、教学过程(Teaching process)
(一)口头复习
1.老师先带学生说第54页的歌谣。
2.做游戏。学生听老师的指令做动作。
Sit down. Go to your seat. Read the book. Turn left. Turn right. Gross the road.
3.老师出示一些图片，让学生看图说话。
①Don’t cry. ②Don’t move.
③Don’t read in bed. ④Don’t shout.
4.老师出示一些不同的交通标牌，然后问：
What does it mean?
It means “…” You must…
5.师生问答。
What’s your favourite colour? Is red your favourite colour? What colour is your dress? It’s yellow.
6.老师出示第67页的图，学生两人一组进行看图问答练习。
(二)做《活动手册》上的听力练习
I .Listen, look and write.
录音：
①My clock is broken.
②There is a basketball match.
③Don’t cry.
④Turn left.
⑤This is her green skirt.
⑥My favourite subject is science.
Ⅱ.Listen, read and colour.
录音：
①Colour my bike blue.
②This is Mike’s red chair.
③It’s her green sweater.
④These are Tom’s black jeans.
⑤Colour this skirt yellow.
⑥a purple dress.
Ⅲ.Listen and complete.
录音：
①It’s time to go to school.
②Please go to your seat and sit down.
③You look tired.
④May I use your book?
⑤Don’t read in bed.
⑥I can’t find my cat.
⑦Blue is my favourite colour.
⑧She is our English teacher.
(三)做《活动手册》上的其他练习
Ⅳ.Put the apples into different baskets.
V. Look, match and say.
Ⅵ. Read and write.
Ⅶ. Fill in the form in English.
(四)学说歌谣
Red and yellow and pink and green,
Purple and orange and blue.
We can see a rainbow, see a rainbow,
a rainbow in the sky.
赤橙黄绿粉兰紫，
我们看到了彩虹，看到了彩虹，彩虹就在天空。
(五)作业
1.复习7~12课的所有内容。
2.记“四会”句子，准备考试。
五、教后记( Notes)
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