四年级第二学期英语知识梳理
一、四年级教学过程中发现的问题：
M1
1. 第三人称单数动词形式
2. Don’t 后用动词原形。 可以试着将let, be going to , will后用动词原形一起记，帮助孩子总结用动词原形的结构
3. glasses和grass容易混淆
M2
1. 句子的顺序：This… is …孩子们多数习惯写成This is …
2. cost第三人称单数忘记加“s”和名词的复数加“s”
3. 数字的辨识：整千整百掌握不错，遇到百里有and的数字辨识困难
M3
1. 有引号句子中的标点符号和大小写的问题
2. laugh这个单词出错多，音形都容易记错;scared和scary学生们都是想当然的都读成后者
M4
1. a/an的使用，以及the在元音前的读音
2. 乐器和球类前加不加“the”出现问题
3. look like第三人称单数和位置问题
4. 特殊疑问词的混淆，人称转换不准确
M5
1. 现在进行时态：或是不加“be”或是动词不加“ing”
M6将来时态较简单
综合来看，四年级在语法上出现的问题比较多，单纯一个时态学生们掌握较好，时态多了，学生们就全混了，特别是现在进行时态的结构，一般现在时态的第三人称单数，和名词复数加“s”以及特殊疑问句。
二、知识的梳理新课标第一网xkb1.com
在大约10节课的复习时间里，安排大体如下：
第一课时 复习祈使句 ( M1 U1, U2 M6 U2 )
复习be+adj.的句型结构 ( M2 U1 M7 U1, U2 )
复习数字 ( M2 U2 )
第二课时 复习现在进行时 ( M5 )
复习方位介词 in the east/west/south/north of
to the east/west/south/north of ( M8 )
第三课时 复习一般过去时 ( M3 M4 )
第四课时 复习一般将来时和be going to+动词原形 结构
( M6 U1 M10 U1, U2 )
第五课时 复习问答句Why…? Because… ( M9 )
复习一般现在时 ( M1 M2 M7 M8 M9 )
第六----第十课时 单项练习和综合测试
复习方法 新课标第一网
期末复习时我通常把复习时间分成两部分，前段时间是带领学生复习全册书的基础知识(单词、重点句)和重难点，复习教材上的对话和课文是最基础的复习，操练和巩固教材的重点单词、重点句，可以帮助学生回想起所学过的知识点，印象更加深刻。方法是高频率的听写单词、重点句，一遍一遍的过关，“一个都跑不掉”，并检查课文的背诵情况;同时带领或引导学生总结一些知识点和语法现象，帮助学生回忆相关知识。(特别一提一般现在时的复习。一般现在时的学习贯彻整个小学阶段的英语学习，其用法非常广泛，诸如描述人物外貌性格、爱好、职业，谈论日常生活和学习情况，谈论喜爱的食物，天气、季节的特征，星期、日期、生日等，描述方向、位置、介绍科普知识等，其难点是主语为第三人称单数时谓语动词的变化。复习时，我将结合课文中的句子，注意一般现在时的句式变化，把主语是第三人称单数和非第三人称单数的陈述句、特殊疑问句、一般疑问句串到一起，在创设的情境中操练、运用。);此外，无论是让学生进行口头练习或书面练习，可以充分利用教材中的资源，例如每个模块Unit1 Part3 Practise的图片和Unit2中的图片或短语，反复进行不同人称之间转换和不同时态之间转换的练习，既方便省事，简单易行，又能起到强化巩固的作用。后段时间本着精讲多练的原则进行复习，以单项练习和综合测试的形式让学生做一些练习卷是必不可少的，然后从练习中查找出学生知识掌握的薄弱环节，再讲再练。学生练习的正确率会越来越高。