四年级数学减法性质和除法性质教案

究竟哪个是对的呢?请小组合作验证。

小组合作验证;可以采用代入数字的方法，也可以采用举实例的方法等等。

小组选择自己认为可能的规律进行验证。

最后验证出第三个是正确的。

小练：

(1)填空：

436-236-150=436-(□+□)

480-(268+132)=480〇268〇132

1000-159-□=1000〇(□+441)

□-(217+443)=895-□-□

16÷2÷4=16÷(□〇□)

210÷(7×6)=210〇(7〇6)

□÷(25×7)=350〇(□〇□)

(2)判断：

638-(438+57=638-438+57

901-109-91= 901-(109+91)

113-36-64= 133-(36+64)

3456-(481+519)= 3456-481-519

35÷14 = 350÷2÷7

3000÷4÷25= 3000÷(4+25)

三、巩固练习：

P39/做一做1、2

简算：(1)1245-(245+673)

(2)1275-(164+36)

(3)480-82-18

(4)673-84-71-45

(5)81÷3÷3

(6)210÷(7×6)

四、小结

学生谈收获，以及本节课的重点和做题中需要注意的问题。

五、作业：P41/2—4、P47/6

教学内容：

P39/例1(减法性质)P43/例3(除法性质)

教学目标：

1.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。

2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。

教学重点：

引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。

教学难点：

学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。

以上就是四年级数学减法性质和除法性质教案全文，希望能给大家带来帮助！

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