四年级数学减法的意义教案

(2)减法中各部分间的关系.

看下面的算式：

 

 

从150-70=80中，引导学生得出：

80+70=150　 150-80=70

比较上面三个算式可以看出：

 

 

这就是说：

被减数=差+减数　　　　　　　　　 减数=被减数-差

阅读课本第55页.

3.教学加、减法各部分间的关系的应用.

提问：过去学过哪些计算可以应用这些关系?

在学生回答可以验算后，引导学生系统整理加法的验算方法.

提问：

(1)前面复习过用加法验算加法的方法，应用的是什么知识?(加法交换律)

(2)现在用减法验算加法，应用的是什么知识?(应用加法各部分间的关系：和减去一个加数等于另一个加数.)

在学生回答的基础上，向学生说明：因为加数有两个，用和减去哪一个加数都可以.

引导学生复习整理减法的两种验算方法.

例如：1234=987=247验算：

 

 

同学们自己用两种不同的方法验算.

订正时说明是怎样验算的.

从而得出：用差加减数，看是否等于被减数，或者从被减数里减去差，看是否等于减数.

练一练

练习十二第4题.

(三)巩固反馈

1.根据2100-695=1405写出一道加法算式，一道减法算式.

2.根据3427=428=2999直接说出下面两题的得数.

2999+428　　 3427-2999