四年级数学：亿以内数的写法

引导学生小结。

提问：

(1)含有两级的数怎样写?先写什么?再写什么?

(2)写数时遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办?

(3)写数与读数有什么不同?

在学生小结的基础上，指导学生阅读课本上关于含有两级的数的写法。

引导学生比较。提问：

读数和写数有什么相同点和不同点?

相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再读(写)个级。

不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”;读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。

(三)巩固反馈

1.基本练习。

(1)先在算盘上拨出下面各数，然后在课本后面的数位表上写出下面各数。

六万三千二百五十　　　 七十三万八千　　　 四十二万零三百

二百五十万四千　　　　　 十万零七　　　　三千零八十万零四千

(2)口答：

①一个数的最高位是万位，它是几位数?

②一个数的最高位是十万位，它是几位数?

③一个数的最高位是百万位，它是几位数?最高位是千万位呢?

2.发展性练习。

(1)脱离数位顺序表，写出下面各数。

先说一说最高位是什么位，是个几位数，再写出来。(可以写在课本上。)

五百零六写作：________。

五万零三百写作：_________。

八千零六十万零二十写作：________。

(2)听老师念数，看谁写得对。

三十万四千　　　　　　　　　　　 六十七万零三百二十

一千零四万　　　　　　　　　　　 三千五百万零三百七十

五千三百四十万七千　　　　 　　　　二千零七十二零三十

以上几项练习，均指名两位学生在投影片上做，以便订正。订正时，都让学生把写出的数再读一遍进行检验。教师巡视时，着重检查学生写的数中，该写“0”的地方是否都写对了。

4.课后练习：

练习二第2，3，4题。

课堂教学设计说明

本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上，学习按级来写亿以内的数。因此，复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。

新课分为两个层次。第一层次学习整万数的写法，使学生体会到，只要按照万以内数的写法来写，再在后面添写四个0就可以了，引导学生把旧知识迁移到新内容。第二层次学习含有两级数的写法，先写万级，再写个级，放手先让学生试写，订正时，强调哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。引导学生总结出写法规则，并通过对比，学生体会到读法和写法的不同。

在巩固练习的设计上，注意由易到难，有一定的梯度，先对照数位顺序表写，再脱离数位顺序表写，最后进行听写。要求学生根据要写的数最高位是什么位来确定是个几位数，并把写出来的数读一遍来进行检验，确保写数的正确性。这样安排，有利于培养学生认真负责的学习态度和良好的学习习惯。

板书设计

亿以内数的写法

 

以上就是四年级数学：亿以内数的写法全文，希望能给大家带来帮助！

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