生： 18÷2 ÷ (3 + 6)=1
师：这里我们用了小括号,小括号有什么用?
生：因为要先做小括号里的计算。
师：对了!我们除以9已经不是3了,小括号里面的算式要先算出来。
生：小括号是改变顺序。
师：对。小括号是在改变运算顺序，那么再想一想除了把刚才的除号改成乘号,还有没有其他做法?
……
师：如果不改变符号,而是填上适当的符号使得等式成立，能不能自己想出个办法来? (等片刻)
生：18÷〔2÷(3 + 6)〕=1
师：还有不同的意见吗?同意他的做法吗?这是个什么东西呢?
生：中括号。
师：有什么用呢?为什么要用中括号?
生：改变运算顺序。
师：为什么要用上他,还有别的方法吗?
师：因为外面有了小括号，再改变运算顺序，就要用中括号。里面有了小括号，为了区别它，让它看的更清楚,就加了中括号。做个比喻,小括号就相当于我们的衬衣,而中括号相当于我们笔挺的西装,有谁见过穿个衬衣又穿一个衬衣呢?
师：在式子里既有小括号又有中括号，该怎么办呢?[
生：先做小括号里的，再做中括号里的。
师：中括号做完了呢?
……
师：你能不能写一个更漂亮的中括号呢?我也写一个,我们比一比，看谁写的漂亮!同桌交流一下,相互欣赏一下，看看写的漂不漂亮?
三、 讨论中理解
师：刚才我们明白了要改变运算顺序的,不单单可以用小括号还可以用中括号。我这有几道题你不但要用小括号,还要用中括号。
90÷10+5×2
师：这道题的运算顺序是?
90÷(10+5)×2
生：先算括号里面的。
师：这个同学特别认真,刚才回答问题时，她停顿了一下，我想是在思考一个我们容易混淆的问题。
90÷10+5×2
90÷〔(10+5)×2〕
四、 尝试中规范
师：刚才我们都能正确计算这些题目了,都会算了，算完以后你想说什么?从上往下看看黑板上的算式，你发现什么了?
生：运算的符号没有变,但是第一题是小括号,第二题是中括号
师：还有不同的地方吗?
生：我发现把括号去掉都一样。
师：我们发现有的有小括号,有的有中括号,你们说其实是什么不一样?
生：运算顺序不一样。
生：步骤比较多，虽然可以口算，但是要有步骤有层次的进行计算该怎么办?
生：用拖式计算。
师：请看这道题42×〔169-(78+35)〕,拖式计算怎么算?请同学自己试一下。
……
师展示学生作品并请同学评价一下。
作品1： 42×〔169-(78+35)〕
=78+35
=169-113
=56×42
=2352