(三)小结。
师：刚才通过学习交流，同学们找到了连加的、换算单位转化成整数来计算的、借助方格图来进行计算的等方法。不管用什么方法，都算出结果是：买4块橡皮需要0.8元。(师板书完整，补“0.8元”并写答语)
师：下面我们来对上面各种方法作一个分析和比较,它们各有什么特点?(生说想法)
1、利用整数乘法意义(连加)
2、化为整数乘法(转化)
3、画图(数形结合)[
(教师将学生分散的、个别的回答加以归纳，整理十分重要，它有助于学生多角度地理解和把握小数乘整数的意义和方法。另外，这里删去了原设计中“在这些算法中，你喜欢哪种算法”的问句。因为本节课的学习目标是“使学生能结合小数乘法的意义，正确计算出小数与整数相乘的得数”，所以，不宜询问学生“你喜欢哪种算法”，而直接鼓励学生进行比较，捕捉每种算法的不同价值。)
三、解决实际问题。
(一)做一做。课本P39“试一试”1、2题。
师：用画图的方法来完成课本P39“试一试”1、2题。(男生做第一题，女生做第二题，独立完成汇报结果，交流算法，演示涂竖条方法)
(不宜分男女各选一题练习。应让每一个学生都有机会练习课本中的两道计算题，以使学生能初步掌握小数乘整数的计算方法。)
(二)计算4×0.3。小组活动，交流算法;电脑演示画图法。(要用到2个大正方形纸)
(再次演示画图法，目的是帮助学习困难的学生理解和掌握小数乘整数的意义和方法。)
(三)解决学生提出的有关文具店的数学问题。
如：3枝铅笔、5个笔刨、4把尺子……
(四)补充练习。
1.寻找小数是两位数的计算方法。
师：丁老师出道题考考大家，你知道世界上生长得最快的植物是什么吗?(生：竹子)，没错!每年春天，一场春雨会使竹子长高很多，所以人们称事物发展很快就如“雨后春笋。”下面我们就来解决一道和竹子有关的数学问题。
“一棵竹子一时约生长0.03米，三时约长了多少米?
师：请每个同学独立思考和解答。在此基础上,全班交流.(生列式：0.03×3=0.09(米))你是怎么算的?
(将原设计中“谁能解答”改为“独立思考和解答。在此基础上,全班交流.”，目的是让每个学生有更多机会练习，有利于每个学生形成技能。)
如果学生说涂格子，就问：假如用一个正方形表示1米的话，0.03米该怎么表示?0.03×3又表示什么?
师：你能用涂色的方法表示出来吗?(生动手涂色)投影学生作品并点评。
2.完成小数乘法(非纯小数)的练习。
师：同学们解决问题的能力很强。我们广东省盛产竹子,竹苗种类繁多， “一棵黄金竹的价钱是1.8元，买2棵需要多少元?”
学生列式解答。
(五)挑战性练习(每个学生独立完成)
1.填一填。
0.1+0.1+0.1+0.1=( ) ×( )=( )
0.02+0.02+0.02=( ) ×( )=( )
( )×( )=( )+( )+( )[
2.算一算.(要求写算式)
(1).世界上最小的鸟是蜂鸟，它的一个蛋约重0.2克，6个蛋重多少克?
(2).回收1千克废纸，可生产0.8千克再生纸，回收2千克废纸可生产多少千克再生纸?
(3).乌龟的爬行速度约是每秒0. 05米，9秒可以爬行多少米?
3.(课本39页的涂一涂、填一填)
4.“智力冲浪大比拼”(机动性练习)
按一定的规律填数。
0.15，0.3，( )，1.2，( )，4.8, ( )。
四、总结反思，畅谈全课收获。
师：通过这节课的学习交流，你有什么收获?你认为你在这节课表现如何?你认为我们班谁进步最大?(生畅所欲言)
教师总结(本节课基本内容、基本方法)
(删去原设计中让学生“你认为在这节课的表现如何?你认为我们班谁进步最大”的环节，改为教师总结。学生没有认真的思考，就盲目地开展自我评价和评价他人，这种评价的目的和效果是打折扣的，不如换成教师的课后总结，因为这是帮助学生整理思路，巩固知识技能的重要环节。)
以上就是新世纪四年级数学下册：《文具店》教学反思全文，希望能给大家带来帮助！
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