6.目测.
(1)导入.战场上解放军战士对敌射击或投弹时，要确定两地的距离，能不能用卷尺去测量?能不能去步测?这时就要用目测估量距离.因此，目测在实际生活中有很大用途.
(2)什么叫目测?学生试说.(用眼睛来估量一段距离的长度)
(3)初步介绍目测的方法.
①设标.用卷尺量出500米的一段距离.每隔10米分别插上杆标，让同样高的学生分别站在10米、20米、30米、40米、50米的地方.
②练习目测固定距离.
观察实际距离是10米、20米……有多远，从不同方向，反复数次.使学生体会出相距10米、20米……远的人或物体的大小，以及分别到自己所站的地方这段距离的远近.
③估测.去掉标杆和人，让学生估测10米、20米……距离.
④观察图片：参照图.帮助学生了解相隔200米，500～600米、700～800米处人的大小和轮廓.
(4)小结.
目测时，有时受地形影响造成错觉.如：开阔的地方，容易把长距离估测得偏短，狭窄的地方，容易把短距离估测得偏长.因此，需要长期积累，反复练习.
三、巩固发展.
1.在操场上选两个固定点，让学生目测一下它们的距离，再用测量工具量出这段距离，看一看，目测的结果与实际结果相差多少.
2.选择50米以内的一段距离，先目测，再步测，然后用工具测量.最后比较目测和步测的结果与用工具测量的结果各相差多少.
提醒学生计算时参照做一做的计算结果.
3.用步测量出操场或一块长方形地的长和宽，并求出它的面积大约是多少平方米.
可以选择篮球场地.如两篮球架之间的距离，让学生先目测，再步测，然后用工具测量的方法.根据测量结果填好下表，最后进行评比，看谁的答案量接近准确值.
测量距离记录
(1)目测结果与工具测量结果相差( )米
(2)步测结果与工具测量结果相差( )米
4.步测一下从学校到自己家的距离.(课外完成)
四、全课小结.
进行步测时需要先知道什么?怎样才能知道?
五、布置作业.
李新沿80米长的直路走了四次，第一次124步，第二次125步，第三次126步，第四次125步.照这样的步子，他从学校到家走了500步.他家离学校大约有多远?
六、板书设计
步测和目测
1.走一步的长度：
①量一段距离
②反复三、四次
③算平均步数
④求平均步长
2.所测距离的步数
探究活动
走一走 看一看
活动目的
使学生在实践中掌握步测和目测的方法.
活动准备
卷尺.
活动过程
1.教师指名叙述步测和目测的方法.
2.学生按照所讲方法实际测出自己每步的大小.
3.先目测一段指定距离，再步测这一段距离，并做好每一次记录，最后通过卷尺的测量出准确的距离，评出步测和目测的最接近实际距离的学生，并加以表扬.
更多文章进入：
下一篇：小学数学：土地面积单位―平方千米