下面请同学们看一道思考题.(投影出示)
用一根长40厘米的细铁丝，围成几个不同的长方形，再围成一个正方形，算一算围成的图形中哪一种面积最大?
分析：首先计算出长方形的长与宽的和.
40÷2=20(厘米)
(按长、宽都是整厘米计算)
长方形的长 长方形的宽 面积
19厘米 1厘米 19平方厘米
18厘 2厘米 36平方厘米
17厘米 3厘米 51平方厘米
16厘米 4厘米 64平方厘米
15厘米 5厘米 75平方厘米
14厘米 6厘米 84平方厘米
13厘米 7厘米 91平方厘米
12厘米 8厘米 96平方厘米
11厘米 9厘米 99平方厘米
10厘米 10厘米 100平方厘米
师：从上面情况，清楚看出当长和宽相等时，也就是围成正方形时，它的面积最大.
10×10=100(平方厘米)
答：围成的正方形的面积最大，有100平方厘米.
四、小结.
今天我们学习了正方形面积的计算.同学们掌握得很好，还有什么问题吗?
五、作业.
1.有一张方桌，桌面的边长是8分米.要配上一块与桌面同样大的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少?
2.拿一张边长是10厘米的正方形纸板，剪下一个长10厘米、宽6厘米的长方形.剩下的部分是什么形?它的面积是多少平方厘米?
教案点评：
本节课学习正方形面积的计算.首先对于所要涉及到的基础知识进行复习，铺垫.复习面积的意义，面积单位，长方形，正方形的特征以及长方形面积的计算公式.在复习长方形面积计算的基础上，引出新课的学习，这样考虑学生接受起来比较自然，易于掌握.
教学过程采用投影抽拉片，直观形象，通过长方形宽的变化，使长方形转化为正方形.学生能比较轻松地推出正方形面积的计算公式.能使学生体会到正方形是特殊的长方形，同时渗透了转化的思想.
巩固反馈安排了基本练习，为巩固正方形面积的计算.思考题是让学生对周长相等，面积不一定相等、周长相等的长方形和正方形的面积，正方形面积最大.有一感性的认识.
探究活动
面积变换
活动目的
1.使学生在变换图形的过程中进一步熟悉面积的计算方法.
2.培养学生的动手能力与计算能力.
活动准备
若干根12厘米长的细铁丝.
活动过程
1.教师出示题目：用一根长12厘米的细铁丝做一个正方形框架(如图)，它围成的图形的面积为9平方厘米.请在不剪断铁丝的情况下，设法把所围的面积逐次变成8平方厘米、7平方厘米、6平方厘米、5平方厘米、4平方厘米、3平方厘米、2平方厘米、1平方厘米.你能办到吗?
2.学生分组，先讨论，然后动手操作.
拼正方形
活动目的
通过拼摆图形，培养学生的动手、观察、计算能力.
活动准备
若干组纸片，每组有如下三张纸片.
活动过程
1.教师出示题目：用这三张纸片能不能拼出一个正方形?为什么?
2.学生分组，教师发给每组一组纸片.
3.学生进行拼摆，然后选派代表说出理由.
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