四年级数学:认识几分之一

5.教学

(1)教师：请同学们拿出长方形纸、直尺和彩笔，在长方形纸上画出1分米长的一条线段，把它平均分成10份，标出每份是它的几分之几?怎么写?

(2)小组讨论，看图.

(3)群体讨论.投影展示学生的答案，师贴出放大图.

教师提问：数一数，这条线段上有几个

?

教师明确：把一条一分米长的线段，平均分成十份，每份都是它的

，它有10个这样的

.

6.教师提问：今天我们学习的分数有什么特点?(板书：几分之一)

四、课堂练习

1.填空：把一张正方形的纸，平均分成四份，每份是它的( )分之一写作

;

把一条1米长的彩带平均分成15份，每份是它的

.

2.判断：

(1)

(2)把一块蛋糕切成7块，每块是它的

( )

(3)把一根绳子平均分成3段，每段是它的

( )

3.一米长的绳子平均分成10份，每份是它的( )，每份长( )米.

4.读出

，写出这些分数.

四、全课小结.

今天这节课我们学习了什么?你有什么感受?

五、课后作业.

1.小军跑步，他跑了全长的

，请你在线段上表示出来.

2.读出下面各分数.

3.写出下面各分数.

六分之一 九分之一 十二分之一

十分之一 七分之一 二十分之一

板书设计

几分之一

教案点评：

本教案是针对“认识几分之一”这部分内容设计的一个教案。主要教授分数的初步认识。

1.教师演示，初步感知“平均分”。

“平均分”是初步认识分数的基础，是产生一个分数的前提，所以在教学开始，通过旧知，紧紧抓住“平均分”这一关键问题展开教学，既突出了“平均分”的概念，又能自然地从整数引出分数。

2.指导学生操作学具，真正理解二分之一的含义。

把二分之一的教学做为教学重点，既要体现教师的主导作用，又要体现学生的主体作用，首先通过电脑演示(或实物观察)使学生初步感知的意义，然后通过学生看图观察，动脑筋想，小组讨论，总结归纳等手段，让每一个学生都主动地参与到学习新知的过程中，从而突出对二分之一含义的真正理解。

3.个性化的练习。

练习基础知识为主，面向全体学生，应用所学知识解决新问题，以基础知识为扩展，面向部分优等生，注意体现层次性，针对性，因材施教，全面提高教学质量。

更多文章进入：

威廉希尔app 小学频道      四年级数学教案