【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了加、减法的一些简便算法数学教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!
教学目标
1.通过观察、分析、比较，引导学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法.
2.培养学生观察、分析、推理能力.
教学重点
一个数加上或减去接近整百整十数的简便算法的算理.
教学难点
一个数减去接近整百、整十数的简便算法的算理.(多加几要减去几，多减几要加上几)
教学过程
一、复习铺垫
1.填空：
89=90-( ) 198=200-( )
99=( )-( ) 397=( )-( )
2.口算
532-200 274+90 129-80
578+100 234-150 113+60
二、新课教学
师：同学们可以很快的计算出113+60，因为60是一个整十数.那么怎样计算
113+59的得数呢?这就是我们今天要学习的内容.
板书：加、减法的一些简便算法
(一)教学例1 113+59
1.学生讨论：有什么简便方法可以很快的口算出这道题吗?
板书：113+59=113+60-1=172
2.提问：为什么加60?你是怎么想的?为什么减去1?
3.小结：加一个接近整十的数，先按整十算，多加了几就减去几.这样可以直接用口算，而且又对又快.
(二)教学例2 276+98
1.模拟游戏“找钱”(详见探究活动)
2.教师根据学生回答板书：276+98=276+100-2=374
3.提问：把98看作多少?(100)
加100多加了多少?怎么办?
把276看作300计算可以吗?好不好?为什么?
4.练习
(1) 76+97=76+100○□=□
(2) 387+296=387+300○□=□
(3) 499+379=500+379○□=□
(4) 183+99=183+□○□=□
(5) 49+425=□+425○□=□
(三)教学例3 165-97
1.讨论：这道题你打算怎么做?
2.教师根据学生回答板书：
165-97=165-100+3=68
3.提问：为什么要加上3而不是减去3?
4.教师小结
减一个接近整十的数，先按整十算，多减了几，就减去几.
5.练习
(1)152-99=152-100○□=□
(2)321-88=321-100○□=□
(3)536-298=536-□○□=□
(4)247-199=□-□○□=□
(5)571-289=□-□○□=□