四年级数学：加法各部分间的关系

(3)根据什么用减法计算?

教师板书：

强调：等号要对齐

检验：把25代入原式中的中

，看等式左右两边是否相等.

练一练：求

+48=62中的

.

3.教学例3

例3 270加上什么数得700?

提问：(1)所求问题是什么?

(2)要求的数用什么字母表示?

(3)怎样列式?

教师板书：

270+

=700

=700-270

=430

练一练：(1)18加上什么数得60?

(2)一个数加上180得420，这个数是多少?

三、巩固练习

1.用减法检验下面加法的得数对不对.

1265+7426=8591 3758+298=4056

2.填空.说一说你是怎样想的.

加数8 27036 31

加数 57440 90

和2462 10082062

3.先把下面各式中的“(　)”换成

，然后说

是多少.

(　)+18=37 80+(　)=530

4.求未知数

.四、课堂小结

今天我们学习了什么?怎样求一个加数?利用加法各部分间关系可以干什么?

求未知数

要注意什么?

五、课后作业

1.(1)18加上什么数得60?

(2)一个数加上180得420，这个数是多少?

2.求未知数x.

x+527=1002 625+x=1500

198+x=225 x+37=101

3.一块长方形的菜地，长12米，宽8米.它的周长和面积各是多少?

板书设计

加法各部分间的关系

教案点评：

本节课是在学生学习加、减法的基础上，概括出加法各部分之间的关系，从而加深对加法的理解。

本节课分为三个层次。

第一层次，利用课件演示三幅图，由学生分别列出算式，把第2题、第3题与第1题进行比较，引导学生分别总结出关系式，再归纳出一个求加数的关系式。这样做，有利于培养学生的归纳推导能力。

第二层次，利用加法各部分间的关系来验算加法，使学生掌握两种验算加法的方法，有利于提高学生的计算能力。

第三层次，利用加法各部分间的关系，求加法中的未知数。教学中注意利用已有知识推导新知识，着重介绍了书写格式，为以后正式学习解方程打下基础。

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