四年级数学：比较数的大小、近似数

(讨论交流，引导归纳)

A、相同点：都是计数单位发生变化(从以“一”作单位变成以“万”作单位)

B、不同点：整万数的改写，改写前后数的大小不变，用等号连接;省略万位后面的尾数求近似数(值)，数的大小发生了变化，用约等号连接.

三、课堂练习

1.在○里填上“>”、“<”或“=”，说说你是怎样比的?

58140○62140 70265○120800

35万人○350000人 20万○199999

410200○409300 85万○850001

质疑：①20万 = 199999，因为199999的个位到万位每位上都是9，四舍五入后都要向前一位进“1”而万位上是9，再加上进来的1，是20万，所以这两个数相等，这样想对吗?

学生讨论并归纳①比较大小要用原数比较.

②可把20万写成200000后再与199999比较.

师：那么85万 = 850001对吗?

2.按照从小到大的顺序排列下面各数.

40400 400400 44000 50004 9054

说说你们是怎样进行比较的?

3.把下面各数改写成用“万”作单位的数.

80000=( ) 280000=( ) 2800000=( )

4050000=( ) 10070000=( ) 76410000=( )

4.写出横线上面的数，然后省略万位后面的尾数求出近似数.

(1)北京西郊大钟寺的一口古钟上有三十万零八十四个字.

(2)一个劳动模范退休后，用十多年的时间为国家栽树三十万七千五百棵.

5.思考题：填空

19□785≈20万 20□968≈20万

问：□内可以填入哪些数字?近似数比实际数大还是小?

四、课堂小结

今天我们都学习了哪些知识?你对哪个内容最感兴趣?为什么?有什么问题吗?

五、布置作业

1.按照从小到大的顺序排列下面各数.

40400 400400 44000 50004

2.把下面各数写成用“万”作单位的数.

80000 280000 2800000

4050000 10070000 76410000

3.读出下面各数，然后省略万位后面的尾数，求出近似数.

85079 319000 560890

430820 20114536 697010

板书设计

教案点评：

本节课与过去学过的旧知识联系紧密，因此教学过程的设计采用帮助学生回忆有关旧知识，引导学生探索出新方法。

根据本节课的内容，教学中采用边讲边练的形式，对课本中的练习进行适当地指导。最后的思考性练习对本节课所学的求近似数知识，起到进一步巩固和提高的作用。

更多文章进入：

威廉希尔app 小学频道      四年级数学教案