(4)抽象、概括小数的意义.
教师提问:把1米看成一个整体,如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……
这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示?
教师讲解:①这些分数的分数单位是
②把分数写成小数时,可以仿照整数的写法,写在整数个位的右面,用圆点隔开.
学生讨论:什么叫小数?
教师补充并概括:分母是10、100、1000、……的分数可以仿照整数的写法,写在整数个位的右面,用圆点隔开,用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数.
3.教学例1.
教师出示:1角是
元,用小数表示是()元.
2分是
元,用小数表示是()元.
2角5分是
元,用小数表示是()元.
牛奶每袋8角5分,用“元”作单位是()元.
组织学生讨论,并指名说一说每道题都是怎样想的?
教师提问:你发现分数与小数之间有什么关系吗?
(分母是10的分数可以写成一位小数,分母是100的分数可以写成两位小数,分母是1000的分数可以写成三位小数……)
三、巩固练习.
1、0.3里面有()个十分之一.
0.05里面有()个百分之一.
0.009里面有()个千分之一.
2、把下图中图色的部分用分数和小数表示出来.
3、用线段把相等的小数和分数连起来.
0.001米 0.0001米 0.01米
4、填表.
四、课堂小结.
我们以前学过整数、分数,今天又学习了小数,通过今天的联系我们知道它们之间有一定的联系.
①当测量、计算的结果不能用整数表示的时候,就可以用分数或小数表示.
②分母是10的分数可以写成一位小数,分母是100的分数可以写成两位小数,分母是1000的分数可以写成三位小数……
③分数的计数单位分别是
……,这也是小数的计数单位.
④整数、分数、小数每相邻两个计数单位之间的进率都是10.(举例说明)
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