"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是一篇六年级语文手拉手说课稿范文，希望可以帮助到大家!

一、说教材

《手拉手》这一课是北师大版小学语文六年级上册第三单元第六课时内容，这一课呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的生活情境，使学生体会小数计算在实际生活中的应用，进一步体验到学有价值的数学的态度观，同时也让学生受到一定的爱心教育和环保教育。

二、分析学情

学生已学了整数乘法的运算律，本节课把整数乘法的运算律迁移到小数乘法中，大部分学生易于接受。

三、说教学目标

1、知道整数乘法的运算律在小数乘法运算中仍然适用。

2、能运用乘法的运算律让小数乘法计算简便。

3、结合教材提供的素材，对学生进行爱心教育和环保教育。

四、说教学重、难点

教学重点：知道整数乘法的运算律在小数乘法运算中仍然适用。

教学难点：能运用乘法的运算律让小数乘法计算简便。

五、说教法和学法

教学方法：

1.情境创设法。这节课中，我充分利用教材提供的生活情境，把数学学习与实际生活紧密联系，从而体会小数计算在实际生活中的应用。

2.比较、迁移、归纳法。 课堂中，我引导学生将整数简算与小数的进行比较，通过观察比较、迁移类推，使学生顺理成章的归纳得出整数的运算定律在小数中也适用。

学习方法：学生是学习的主体。遵循这一主旨，我在本节课中，着重以下学法的指导：

1.敢于质疑法。 新课程倡导学生在学习中敢于提出问题，敢于质疑。所以，在出示生活情境后，我让学生提出自己的问题，进一步培养了学生敢于质疑的学习态度。

2.合作、交流、探究法 有了独立思考、独立解决问题作为前提，合作、交流、与探究在学习中更必不可少。这节课中，我适时引导学生在小组内交流讨论、体验探究、比较归纳，使学生发现其中的规律，利用规律解决问题。

六、说教学流程

根据本节课的教学目标、重点和难点，我从四个环节设计了教学流程：

(一)复习旧知 导入新课

(二)自主探究，构建新知

1.结合情境独立尝试解决问题。

2.具体计算，探索计算方法。

⒊ 对照比较，总结方法。

(三)巩固练习，应用提升。

(四)总结收获，拓展延伸。

这篇六年级语文手拉手说课稿范文就介绍到这里了，希望大家喜欢!

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