说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要这样教”，小编整理了这篇六年级语文太阳与士兵说课稿范文，希望可以帮助到大家!

一、说教材：

忠诚、热爱祖国 《太阳与士兵》这篇课文是语文 s版·义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二单元的第10课。这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用角色对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。全文有七个自然段，按士兵与太阳的对话内容逐步深入，可分三个部分。

二、说教学目标及重难点：

这篇课文的教学，我结合学生的学习情况制定了四个教学目标。

1、能正确认读“萦、缕、陕、葵、馨、凿、遨”7个认字;理解“萦绕、缕、锦绣、馨香、遨游、徐徐上升”等词意。

2、能把握课文的主要内容，归纳出作者是从那几个方面写的，提高概括能力。

3、能通过朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 这篇课文在写作上最为鲜明、突出的特点是：通过对话方式来记叙“东方第一哨”士兵的动人事迹，而且对话的运用并不一般，是用大手笔、新视角来写对话。

因此，如何引导学生“把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情”则是本课的教学重点和难点。

三、说教学设计：

“学成与思，思源于疑。”本课的教学仍从问题入手，通过提出有价值的问题激发学生阅读的兴趣，然后立足于“以读为本”的教学理念，培养学生边读边思考，边读边想象的能力，把阅读与思考、阅读与感悟有机地结合起来。

在理解重难点的教学中，采用阅读文本与教师点拨相结合的方法，调动学生的思维，可以较好地解决重难点。

这篇课文我设计了以下流程：

一、谈话导入，质疑解题

二、检查预习

三、初读对话，整体感知

四、再读对话，体会情感

(一)小组分角色再读对话，边读边讨论：三次对话实际都是为了表现什么?你从每次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象?从哪些词句中体会到了什么?

(二)小组交流汇报。随机理解句子。

四、说教法、学法

本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：

1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。

2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象，体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 根据这篇文章的特点，我采用围绕三次对话，抓住关键词句、有感情地朗读等方法引导学生学习。让学生自读自悟、讨论交流解决。尊重学生有个性的见解，不强求统一。

五、说板书设计：

本课的板书采用抓住课文主要内容进行设计，使学生能一目了然，起到加深印象的作用。

以上即是威廉希尔app 为大家整理的六年级语文太阳与士兵说课稿范文，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

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