所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇六年级上册语文说课稿范例可以对大家有所帮助!

一、 说教材

(一)教材分析：

《做一个最好的你》是北师大版第十一册第二单元“美与丑”这一单元的一篇主题课文。本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生.

全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论。这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了几种提升自信心的可行办法,四个方法,有主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心.文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力.

(二)教学目标：

1、学会本课的生字新词，积累好词佳句。

2、有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。

3、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性，知道树立自信心的方法，树立自信，追求美好人生。

4.把握文章中语言特点及修辞手法的运用，体会文章亲切、自然的文字风格。

(三)教学重难点：

理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性，知道树立自信心的方法，树立自信，追求美好人生。

二、 说学情

对于现在的孩子们来说，由于生活环境的影响，过分关注使他们产生了“骄娇”二气，对于压力与困难的心理承受力差，直接导致了他们或者是以自我为中心，极其任性;或者是胆小慎微，没有自信，毫无主见。加之本班学生明显缺乏自信，很多时候都是有想法而不敢言，有疑惑而不敢问，因此希望能通过这节课的学习多少改变一下现状，能帮助孩子们建立起自信心。

三、 说教法

1、用“先学后教，当堂训练”的教学方法完成教学目标。

2、以生为本，课堂上充分发挥学生的主体地位。

3、教学以“读”带“说”为主，引导学生在读与说中感悟自信的重要，寻找树立自信的方法，明白如何做一个最好的自己。

4、注重提高学生对语言文字的运用能力，全面提高学生的语文素养。

四、说学法

1、学生以自学为主，自学后交流展示，最终在老师的引导下完成学习目标。

2、运用小组合作的学习方法完成学习目标。

五、说教学过程

(一)导入： 故事导入，板书课题。

(设计意图：增强趣味，吸引学生。)

(二)学习目标：

1、我能有感情地朗读课文，知道树立自信心的方法。

2、我能明确自信心对我们成长的重要性，树立自信，追求美好人生。

3、我能体会本文的语言特色并积累好词佳句。

(设计意图：明确目标，有的放矢。)

(三)自学指导一：

默读课文(1-3)自然段，思考：

1、比尔医生做面部整形手术悟出了什么道理?从中你体会到了什么?

2、罗森塔尔的实验得出了什么结论?这个结论对你有什么启示?

(用“______”画出重点语句，并简单批注。3分钟后展示交流)

(让学生通过读文，深入地体会自信对一个人的重要性。教给学生抓住重点语句谈感受的方法。)

(四)仿写句子。

自信是放大镜，能激发我们的潜能;

自信是扬帆的风，能吹动我们前进的步伐;

自信是--------，能------------------;

(通过仿写再次加深学生对自信心重要性的理解，并意图勾起学生想要拥有自信的欲望。)

(五)自学指导二：

默读(6—9)自然段，用“﹏﹏”画出树立自信心方法的语句，并用简洁的语言概括。

(六年级学生已经拥有了通过自学，抓住重要语句概括主要内容的能力，本次自学与交流后，学生便能清楚的知道如何树立自信心，同时教师再联系生活实际使学生将文本知识与自己的实际情况结合起来，更利于学生自信心的培养。)

(六)自学指导三：

大声自读最后一个自然段，用心体会作者如诗般的语言，并谈谈自己的感受。

(通过反复有感情地朗读与交流使学生最终明白如何做一个最好的自己，并树立自信，追求美好人生。)

(七)仿写。

做河里一条最活泼的小鱼，做林中一棵最挺直的小树，

做草地上一朵朝气蓬勃的小花，做天空中一只展翅飞翔的小鸟，

做___________________，做___________________，

(再次点明中心，提高学生运用语言文字的能力，积累好词佳句。)

(九)教师寄语。

(旨在让学生从课内走向课外，立足眼前放眼未来，充满自信地向着自己的人生目标前进!)

(十)布置作业

1、背诵课文最后一个自然段。

2、阅读：毕淑敏《我很重要》。

(十一)板书

以上就是威廉希尔app 为大家整理的六年级上册语文说课稿范例，怎么样，大家还满意吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!

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