教师可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。为什么要这样教。下面是为大家收集的六年级语文上册少年闰土说课稿，供大家参考。

一、说教材

《少年闰土》是六年级上册第五单元的一篇课文。这是一篇精读课文，文章采用倒叙的方法,一开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言的特点,逐步回忆,依次叙述,一步一步地刻画了一个经验丰富、聪明能干、机智勇敢、健康可爱的海边农村少年形象。

二、说学情

六年级的学生经过学习，但由于这篇课文写作的时间在上个世纪初,学生在理解课文的内容上有一定的困难,,这也增加了,生怕有理解不到位的地方。而新课标指出,,老师要关心个体差异。那么,

三、教学目标

我拟定如下教学1

2、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

四、教学重点、难点

教学重点：

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1.学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。

2.进行理解含义深刻句子的训练。

教学难点：理解课文的第十六段，领悟其中蕴含的含义及情感。

五、说教法和学法

根据课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神，并结合本单元的重点，确定如下的教学方法：我的教学思路是从人物外貌入手，总体感知人物的个性特点和事件;中主要采用自主的学习方式，在教学过程中，让学生运用各种朗读方

(一) 读通了课文，了解了课文我一边出示课件从而激起学生积极参与学习的愿望，从而加深了对闰土的印象。

(二)、整体感知

教学伊始,从人物外貌入手，让学生能从不同角度,不同层面来感

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知教学内容,少年闰土的形象就在他们的脑海中凸现出来。我在对重点词句的研读教学中放手让学生自行探究--自己发现特点,寻找最能体现性格特点的地方,学生学习积极性高涨,读思结合,动静配合,在研究中获得了成功的快乐,把学生真正当做了课堂上的主人。

在教学“捕鸟”这一部分时,我用课件演示,这样不仅避免了单调的讲解,学生也学得兴趣盎然。

在教学“刺猹"这一部分时,读书的同学评价,“他哪里读得好,你为什么读得好不好,为什么?你觉得应该怎么读"。这个评价的过程中,不仅让学生帮助别人理解了文章,,真正体现了自主、合作、探究的精神。

在教学“海边拾贝”时，

在教学“”让学生用多媒体展示画，培养学生丰富的想象力。

学生对闰土的人物特点有了比较鲜明的印我”与闰土之间的感情却没有深入的体会。

在教学突破难点时，对“啊,闰土的心早有无究无尽的稀奇的.....高墙上的四角天空"这句话的理解,需要点拨,在教学这种难点句子时,我在学生充分地读的基础上,引导学生:1、无穷无尽的希奇事指哪

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些?2、“我"往常的朋友指谁?3、高培上的四角的天空“又指什么?为此，我引导学生联系上下文理解含义深刻的句子，落实本单元重点训练项目，并在此基础上，引导学生分别带着赞美、钦佩、向往的感情反复读中心句，读中悟情，强化重点训练，营造情感的氛围，使学生的情感与“我”的情感产生共鸣，达到“课将尽而情真浓”的境界。

(四)课后拓展

“我”和闰土的内心活动，然后同学之间交流中年闰土是怎样一个人。将课

(六)说板书

看瓜刺猹

经验丰富

机智勇敢

看跳鱼儿 聪明能干

简洁而明了的板书，突出教学重点，展现了写人记事一类文章的特点，充分的凸现人物形象。

七、总结

总之，我在体现新课标精神和语文学科的人文性等方面做了一些有益的、积极的、努力的尝试。当然，也还存在着很多不足，比如：如何在开放性课堂学习活动中，真正让全体学生都能各有所获，得到教学环节过渡等方面也还需要改进。

以上是威廉希尔app 为大家准备的六年级语文上册少年闰土说课稿，希望对大家有所帮助。

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