"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是一篇六年级下册语文矛与盾说课稿范文，希望可以帮助到大家!

一、说教材

《矛与盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，同时夸耀自己的矛和盾，因互相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不能言过其实，自相矛盾。本课是整个小学阶段的最后一组课文中的一篇课文，同时也是学生第二次接触文言文，本课教学主要是引导学生运用已经具有的学习能力，独立阅读思考，并与同学一道研究探讨，提高学生的语文基本功，为进入中学的学习打下扎实的基础。

本课用一教时完成，教学目标确定为：

知识与技能：1、学会5个生字;2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

过程与方法：1、采取自读为主，重在感悟、积累的策略。2、尽量让学生自主、合作和探究，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时适当讲解。

情感、态度、价值观：领悟文中所告诉的道理，在日常生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。

教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论，指导学生朗读和背诵。

教学难点：了解古今词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。

二、说教法学法

教法：运用“定标——自学——导学——训练” 的课堂教学模式，采取自读为主，重在感悟、积累的策略，力图体现“三个维度”的教学目标。

学法：采用“读、明、思、讲、联”的学习方法，尽量让学生自主、合作和探究，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时适当讲解。

三、说教学过程

(一)激活沉淀，定标导向

以回顾自己课内外读过的语言故事导入本课的学习，谈谈自己对“寓言”这种文体的了解，总结学习寓言和文言文的方法，然后水到渠成地导出本课的学习任务：学习《矛与盾》这则寓言故事。“矛与盾”这三个字中两个是生字，因此，我要求学生仔细看老师写，指导学生认真写字。明确课题之后，引导学生提出问题，确定目标，教师归纳后，出示目标，让全体学生都明确。

(二)运用学法，自主学习

要求学生运用总结的学法，对照学习目标，自主学习，把疑问提出来，然后在小组里交流。

(四)汇报交流，导学释疑

读通：采用范读、自由读、指名读等多种读的形式相结合，务必帮助学生把课文读通顺，对学生来说，读文言文最大的困难是断句正确，因此，我利用为学生范读，从而克服困难。并精心地进行朗读指导。

读懂：结合注释，逐句理解。根据学生学习的困难之处及课文理解的重点，我安排了三个重点句子帮助学生理解，并指导学生朗读，通过朗读体现对文中语言的理解。然后要求学生连起来说一说，这样，达到理解课文内容的目的。

明理：通过对叫卖者为什么“弗能应也”“，从叫卖者和围观者进行探究，得出卖矛与盾之人可笑在哪里的结论，谈谈自己从中体会到什么，从而达到理解寓意的目的。然后我告诉学生，“自相矛盾”也比喻语言与行动相抵触。

(四)拓展延伸训练，扎实训练

用“你能行吗”的激励性预言，首先让在找一找生活中自相矛盾的例子，并提出解决办法，让课文与学生生活紧密联系起来，并从而指导学生的言行。然后安排一个小练笔：让学生把这个文言文改编成一个现代文的语言故事。最后熟读成诵，还可以再找一些文言文寓言来读。

以上就是关于六年级下册语文矛与盾说课稿范文的全部内容，希望大家喜欢!

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