编辑：sx_yangtt
2015-10-28
优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好说课稿。威廉希尔app 小学频道为大家整理了小狗儿与大画家说课稿，希望对大家制定说课稿有所启发!
尊敬的小语会领导，语文界的各位专家同仁，大家下午好!
《小狗儿与大画家》是北京版课改实验教材11册的一篇课文，文章开头写到“人们认识韩美林都是从他笔下的小动物开始的”，然后重点记叙了韩美林与小狗儿之间发生的两个感人的故事，结尾由爱小狗儿的情感升华到“美林用心、用血创造了自己心中的动物世界”“希望一切有灵性的生物都能和平友好地与人类一同生存在地球上”。这篇文章篇幅很长，如何实现简简单单教语文，还语文本色呢?
一、立足文本与学生，设计教学流程
本设计由奥运福娃导入——认识韩美林对动物情有独钟，既激发学生学习的兴趣，又紧紧抓住文本的情感主旨让学生尽快融入课文情境;接下来展开学习美林与小狗儿的两个感人的故事——感悟小狗儿与大画家之间心心相通的父子亲情、生死与共的患难友情，是教学的重点，也是突破难点——理解结尾含义深刻句子的必由之路;最后，由美林爱小狗，到爱动物，认识到美林是用心、用血创造的动物世界。这样的流程设计立足了文本与学生，体现了对教与学需求的整合。
在整体感知阶段，让学生抓住事件，找到相关段落，渗透按事件归并自然段的分段方法，为下节课的分段写段意训练打下坚实的基础。
二、遵循学习语文的规律，扎扎实实求发展
1、学在先，导在后
叶老说，教材就是让学生试去揣摩、试去理解的，学生也可以粗略地读懂。本节课，重视让学生与文本真正对话，比如：在学习课文第二件事时，让学生按照课后习题修改完善的自学提示，在课堂上安安静静的读书、思考、感悟、批注，学生有所思有所悟有所得，又在交流中实现深层次的思维碰撞，共享学习收获，体现了课堂是学堂，教师是导师。
2、以语言学习为本，人文熏陶含其中
本节课教学环节简约，课件制作简单朴实，给高年级学生学习语言创造了更多更大的空间。第一件事：读中想象，感悟父子亲情——主要通过复述的办法，让学生边读边想象将语言文字转化成画面，再将画面转化成文字表达出来，将理解的语言积累起来，在尝试运用中把它变成有生命的自己的语言;第二件事：读中入境，感悟生死之交——利用自由读、对比读、评读、换位读等多种读书方式，让学生边读边想象当时的情景，来实现学生走进文本、进入角色、感悟真情的境界!并通过完成填空，练习了表达。
3、开发课程资源，在生活中学语文
美林与小狗、美林与动物资料的搜集与适时地引用，开发了课程资源，力求实现在生活中立体感悟课文的美好境界。
我知道，在实际的教学中一定存在这样那样的问题，恳请各位专家、老师批评指正。
希望为大家提供的小狗儿与大画家说课稿，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!
相关推荐:
标签：六年级语文说课稿
威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处，版权归原作者及原网站所有，如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议，请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@)，我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为，请通知我们，我们一定根据实际情况及时处理。