二、说教法学法：

阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

三、说教学流程：

(一)、初识文本，检查朗读。

学生自主选择读三个自然段，第一自然段老师评价，第二自然段同学评价，第三自然段自己找人评价。

(二)、整体感知，走入文本，走进罗伯特的生活。

请同学快速浏览课文，了解文章围绕罗伯特主要写了什么事情。

学生概括文章的主要内容。(板书：歧视——捐钱——拥抱)学生说清楚过后，教师利用板书，引导全班一起说一次文章的主要内容。

(三)、深入文本、走进罗伯特的心

三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分，其中“捐钱”部分给我们留下了深刻的印象，仔细品读这段话，想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的?怎么做的?又是怎么说的?用不同的符号勾画出来，并抓住关键词进行体会，小组讨论交流。

通过这一自然段的品读，进而辐射至全文的理解上，如丽莎原来怎样对待罗伯特，罗伯特现在怎样对待丽莎，形成对比，让学生体会出罗伯特的宽容。从摸、吸、冲、掏等动词进一步体会罗伯特心理活动，体会其善良、豁达的优秀品质。通过罗伯特两次哭在此引导学生体会消除种族歧视，体会平等和爱在我们生活中的美好。

(四)、感悟拥抱的内涵

罗伯特为什么落泪?这个拥抱代表着什么?他到底为什么哭了?

一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。学生体会到玫瑰花就开在我们每一个人的(心里)，它开出了一个大大的字(爱)。

(五)、走进世界大家庭。

课件出示：马丁、路德金演讲片断，

拓展：学了本文，你的梦想是什么?

欣赏歌曲：《love is color blind》(爱不分肤色)，师念译文。学生把消除种族歧视的理念植入心底。

讨论：如果罗伯特在遭到丽莎辱骂时也以同样的方式回击，或用武力解决，其结果会怎样?

(六)、作业设计：

1、上网搜集马丁·路德·金 的演讲《我有一个梦想》听一听。

2、上网了解“消除种族歧视日”相关知识;

加强对消除种族歧视的认识，拓宽视野，锻炼多方面搜集实施的能力。

板书设计：

黑孩子罗伯特

歧视——捐钱——拥抱

(爱) (平等)

看完北师大版语文六年级上说黑孩子罗伯特课稿，相信老师们对教学规划应该有了清楚的掌握，更多教学参考资料尽在威廉希尔app ！

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