摘要：六年级语文说课稿对于提高小朋友们的语文成绩非常重要，大家一定要认真学习，威廉希尔app 为大家整理了六年级语文说课稿为人民服务，让我们一起学习，一起进步吧!

一、课标教材

“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美、激昂的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的呢?是呀，一个民族不应该忘记历史，不应该忘记先辈，不应该忘记英雄。因为忘记过去，意味着背叛。本组课文的主题是“牢记先辈与英雄”，《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》这四篇课文，从不同角度追忆了革命先辈的感人事迹，展现了革命志士的共同理想、信念与高尚情操。教学这一组课文时，我们不仅要让学生缅怀革命先辈，继承先辈的光荣传统，更要让学生发扬光大，以开创社会主义建设事业的新局面。

《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。这是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务;然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础;二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

根据课标要求，教学时一要帮助学生理清文章的思路。熟读课文之后，引导学生说说课文围绕主要观点(中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务)，讲了哪几方面的意思。二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。除了课后思考题2所列的两个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。

二、教法学法

(一)突出主体，选择教法：

课堂是学习的场所，学生是学习的主人。《语文课程标准》明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。基于以上的认识，我选择教法如下：1、以读为主，读思写结合法;2、引扶放相结合，意在引导学生注意议论文的特点与学习方法，从而培养学生自能读书的能力与习惯。

(二)重在实践，指导学法：

“语文是实践性很强的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼”，更要“授人以渔。为此，我指导学生以读为本，体会文章论述方法、抓住重点词句进行理解课文。

三、教学过程：

(一)回忆旧知，导入新课

1、上节课我们通过学习课文，你还记得课文中心论点是什么吗?哪个句子点明了这个观点?(指名答，板书：全心全意为人民服务)

2、课文从哪些方面对这个观点展开叙述?(指名答，板书：死的意义、正确对待批评、团结人民)

3、板书课题，说明:议论文论点：观点 论据：材料 论证：方法

因为本文是孩子们在小学阶段所学的第一篇议论文，所以本节课教师将围绕“文章是怎样围绕中心论点论述”的这一主线，以疑导读，让学生带着问题边读边想，走进文章。开头复习旧知，导入新课，为下节内容的学习奠定了基础。

(二)引扶放创，突出重点

〈一〉学习“死的意义”一部分。

1、教师出示：

? (1)朗读课文，划出中心句。

? (2)作者是怎样围绕中心句进行论述的?

2、学生朗读完成。

3、交流，板书：说理—引用：司马迁—实际—张思德

4、重点指导学习以下句子。(出示)

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

? (1)这句话是谁说的?怎样理解?

? (2)作者认为，什么人的死是重于泰山的，什么人的死比鸿毛还轻?联系实际说说。

〈二〉学习“正确对待批评”一部分

1、结合上部分学习，合作提问。

2、交流，出示：

总结：以上就是六年级语文说课稿为人民服务的全部内容，方便同学们学习音乐，希望同学们喜欢！

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