说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说"怎样教"，说课稿则重点说清"为什么要这样教"。下面是为大家收集的五年级语文他发明了什么说课稿，供大家参考。

说理念

课标说：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。”“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”

说教材

北师大版五年级语文第六单元的《他发明了什么》这篇课文说明了标准化的发明经过、什么是标准化、发明标准化对推动生产力的发展所起的巨大作用：启发我们认识到：所谓“发明”，既可以发明“物”，也可以发明“方法”。

全文共12个自然段。从发明说起、记叙标准化的发明经过、总结惠特尼的发明及意义、赞叹惠特尼的发明等。课文用下定义、举实例、作比较等说明方法说明标准化的特点。课文用较大的篇幅用来叙事，从故事悬念上、人物的描写上以及情节安排的详略上可以看出，叙事的重点不是惠特尼怎样发明标准化，而是标准化的发明有怎样特点——神奇的作用。因此，故事的落脚点是标准化而不是塑造惠特尼这个人物。文中插入故事，特别是悬念环环相扣，极大的提高了课文的趣味性，是标准化这个抽象的概念变得通俗易懂。

说学情

五年级学生经过四年的学习，具有一定的阅读能力，读书中遇到不认识的字，不理解的词语，能查工具书或资料解决，把课文读正确。学生们也有一定的解读文本的能力如：课文的主要内容及中心句的把握。他们也能读懂作者的写作思路和写作知识。

说教学要求：

1.朗读课文，理解课文内容及惠特尼发明标准化的好处，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。

2.引导学生认识分号，体会作用。认识下定义的说明方法。

3、激发学生不断探索、勇于创新的精神。

说教学重难点:

引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。体会惠特尼发明的标准化生产的好处，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。

说教法学法

教法 ：教师组织引导学生分三步学习。

1、课前布置预习，自学生字词，课上检查预习，让预习有实效。

2、学生自读自悟课文的内容，教师点拨整理课文提纲。

3、抓住几个要点组织引导学生从课文的中心和写作两方面进行思考、感悟、质疑。教师组织引导解疑，达到对课文的深层次及写作方法的领会。进行小练笔。

学法：自主学习，在探究中学习，学会学习，学会运用。

引导学生像读课外书那样主动的去读一篇新课文，学会生字词;要把前几年积累的读书方法用到学习中来，使学生摆脱对一篇新课文的学习依赖老师教的心理，调动学生主动学习的积极性，激发求知欲，大胆探索创新的能力。

说教学准备：

布置学生预习课文：借助工具书自学生字词，在文中找到生字，画出新词，把课文读正确流利。教师准备课件。

说教学时间：2课时

说教学流程