(1)老师不明白，同样是“绿”色，春天的“绿”和夏天的“绿”还有不同吗?

(2)师：大家说的真好。可以看得出，平日大家非常留心周围的事物，真是个有心人。

(3)交流：那么，你喜欢那个季节的绿?为什么?指导学生有感情的朗读。

4.春与夏是一个绿色的世界，秋天的色彩又是怎样的?

5.师指板书：同学们，喜欢这样的颜色吗?欣赏这样的秋天吗?带着欣赏的语气，读读这段吧!

6.读了这一段，还有不懂的地方吗?

7.色彩的变化总能激发人们的想象与灵感。看着这如丹的枫叶，你想到了什么?

8、读了这一段：大家有问题吗?

学习第二部分。

1.请同学们轻声读课文的第二部分，边读边想：(课件出示)

(1)作者回忆了一件什么事?

(2)用眼睛定格画面，用心记录感受。

(3)在读不懂的地方标上“?”

2.学生自读，小组交流。

3.学生汇报，师点拨：

(1)刚才读书，同学们用自己的眼睛和画笔，记录下了最感人的画面?谁来谈一谈哪一幅画面最让你感动?

镜头一：

课件出示：红艳艳的枫叶，挂满一树，铺满一地。

师：好美的一棵枫树啊，就在这红红的枫树旁边，你发现了什么?

镜头二：(课件出示：)

点拨：

(1)能谈谈你拍下这幅图画时的感受吗?请你画出表示小女孩动作的词，并谈谈自己的体会

(2)两幅图画相比，你更喜欢哪一幅?

(3)指导朗读。

4.小结。

5.“秋之生命”?为什么要起这个名字呢?(学生交流)

齐读倒数第二自然段。作者明白了什么?

6.自然是这样，人世又何尝不是这样呢?想一想，你是如何长大的?(学生交流)

7.在这堂课快要结束的时候，老师想和同学们一起欣赏李广田在《秋天》中的一段话——(课件出示)希望每一个同学都拥有一个充满希望、充满活力的实实在在的人生，就像这如丹的枫叶!

七、说板书设计：

枫叶如丹

自然：撒种发芽吐叶开花结实

人世：孕育诞生长大挫折成熟

看完枫叶如丹说课稿，相信老师们对教学规划应该有了清楚的掌握，更多教学参考资料尽在威廉希尔app ！

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